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서론:
한국어는 문법적인 특성으로 인해 다양한 연결어미를 사용합니다. 그 중에서도 '-아서/어서/여서'는 일상적인 대화에서 매우 자주 사용되며, 이를 제대로 이해하고 사용할 수 있어야 자연스럽고 유창한 한국어 대화가 가능해집니다. 이
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한국어 교육 원리와 교육 방법에 대해 살펴보았으며 중국인 학습자를 위한 효과적인 교수 방안을 제시해 보았다.
본고에서는 중국인 학습자를 어려움을 느끼고 있는 연결어미 ‘-고’와 ‘-아서/-어서’의 의미기능을 살펴보고 보다 효과적
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한국어 문법교육이 이루어질 필요가 있다.
4. 출처 및 참고문헌
중국 내 한국어 교재 분석을 통한 한국어 원인·이유 연결어미 연구 : -{-아서/어서, -(으)니까}를 중심으로, 왕악, 2019
중국어권 학습자를 위한 한국어 \'이유 표현 연결어미\' 교육
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대한 보충 설명과 여러 각주들을 통해 보충해나간다면 보완이 잘 되어 있는 교재로 탈바꿈할 수 있을 것이다.
참고 문헌 -
한국어 학습자의 연결어미 ‘-아서/어서’에 대한 오류 연구 : 중국인 학습자를 중심으로 = A Study of Korean Learner’s error
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어서\'의 의미론적 차이
30분~40분: \'니까/으니까\'와 \'아/어서\'의 문법적 차이
40분~50분: \'니까/으니까\'와 \'아/어서\'의 화용론적 차이
50분~60분: 질문, 학습내용 정리
6. 출처 및 참고문헌
한국어 연결어미 \'-아서, -(으)니까\'에 대한 통사·기
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요
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설명변인이 될 수 있는지에 대한 연
구가 이루어져야 한다. 또한 변화하는 중국 시장에서의 흐름과 변화를 읽어내고 예
측하기 위해서는 통시적인 관점에서 시대적 흐름에 따른 광고전략의 변화를 분석
해내는 연구가 이루어져야 한다.
참고
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중 국제학술심포지엄」
김종길, (2008), 「산업보안에 대한 오해와 착각」, 월간 시큐리티월드.
남광우, (1976)「한국어대사전」, 현문사.
민병설, (2008), 「산업보안의 기능과 역할」, 월간 시큐리티월드.
박성필, (2008), “기술유출 방지를 위
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한국어교육학회
시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사설을 다시 논의함」,『한국어학』28, 한국어학회
성태수(2002),「‘이다’ 구문의 통사구조」, 남서울대학교
이건수(2008),「‘이다’가 통사적 접사인가」,『비교문화연구』제 12권
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설명해 주세요.
3. 한국어 교육을 진행하면서 직면했던 어려움과 이를 해결한 사례를 구체적으로 기술해 주세요.
4. 본인이 생각하는 한국어 교육의 가장 중요한 목표와 이를 달성하기 위해 어떤 노력을 기울일 것인지 서술해 주세요.
5. 면
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대한 면접질문을 스크립트 해피캠퍼스의 자료를 활용하여 진행 했었고 이를통해 여러 산업에 상관관계 또한 학습하였습니다.
그리고 제가 마케팅 현직자에게 도움을 받았던게 많은 면접의 합격 비결이라 생각합니다. 주변 사람들에게 수
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한국어·동아시아권 특화 AI 모델을 상용화하는 스타트업 혹은 연구소에서 주도적 역할을 하고자 합니다.
지금 준비 중인 멀티모달 데이터셋 구축, 평가 지표 개발 경험이 향후 연구와 산업 현장에서 큰 자산이 될 것입니다. 1. 대학 특별활
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한국어로 노래를 알려주며, 그들의 지루한 시간을 달래주기도 했습니다. 그렇게 그곳에서 보람되고 값진 시간을 보냈고, 그것은 저에게 특별한 경험이었습니다. 또 이렇게 봉사활동을 하며 기본적인 의료혜택도 받지 못하는 사람들이 많이
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한국어로 노래를 알려주며, 그들의 지루한 시간을 달래주기도 했습니다. 그렇게 그곳에서 보람되고 값진 시간을 보냈고, 그것은 저에게 특별한 경험이었습니다. 또 이렇게 봉사활동을 하며 기본적인 의료혜택도 받지 못하는 사람들이 많이
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