|
이 실현되기 위해서는 많은 문제점을 갖고 있다.
다행히 우리 나라도 특수교육 진흥 법을 개정하여 \"일반학교의장은 특수교육대상자 또는 그이 보호자나 특수교육기관의 장이 통합교육을 요구하는 경우에 특별한 사유가 없는 한 이에 응하
|
|
|
교육의 방향 및 제언. 교육학연구, 55(2), 1-21.
송성수(2017). 역사에서 배우는 산업혁명론: 제4차 산업혁명과 관련하여. 과학기술정책연구원 STEPI Insight, 207, 1-39.
신미식(2019). 제4차 산업혁명시대의 한국 평생교육: 역할과 과제를 중심으로. 한국동
|
|
|
교육학연구』, Vol.40, No.1, 2010
이태정, 「학부제와 대학교육의 파행 : 외부효과와 정보의 비대칭성에 의한 시장실패를 중심으로」,『규제연구(제 10권 1호)』, Vol 10, NO 01, 2009,
강치원, 「신자유주의와 대학교육 개혁」,『역사비평 1999년 가을
|
|
|
교육』,(가을호), 전국국어교사모임.
국립교육평가원, 「전국 고등학교 학업성취도 평가 연구」.
국립교육평가원, 「고등학교 학업성취도 평가 우수문항집」.
국제교육진흥원, 『한국어』.
김근수, \"멀티미디어 수업을 위하여\", 『함께 여
|
|
|
한국행정학회
노영기(2001) / 5·16쿠데타 주체세력 분석, 한국역사연구회
박서형(2010) / 제3공화국 국가권력의 정당성에 관한 연구, 경원대학교
성윤정(2005) / 국민교육헌장과 박정희 정권의 국민통제, 성신여자대학교
오창헌(2004) / 제3공화국 정
|
|
|
교육원의 교육과정과 같은 소정의 교육과정은 훨씬 완화된 자격 기준이라 볼 수 있다.(김혜련. 2001)
만 3~5세 유아의 교육을 담당하는 대부분의 유아교사들은 전문대학 유아교육과에서 양성되고 있으며, 한국방송대학, 4년제 대학의 유아교육
|
|
|
한국사의 이해 교재 및 방송강의
역사문제연구소 기획, 미래를 여는 한국의 역사, 1~5권, 웅진지식하우스, 2011
서중석, 사진과 그림으로 보는 한국 현대사, 웅진지식하우스, 2020
한국역사연구회, 시민의 한국사１권 2권, 돌베개, 2022
대담. 이기
|
|
|
한국사」, 동해, 2001.
신성곤·윤혜영, 「한국인을위한 중국사」, 서해문집, 2004.
주진오 등, 「고등학교 한국근·현대사 교과서」, (주)중앙교육진흥연구소, 2003.
강평원, 「임나가야-역사의 재발견」, 뿌리출판사, 2005.
3. 논문
우윤, 「역사속의
|
|
|
출판부.
강제언(1998), 서양과 조선, 학고재.
박준규(1986), 한반도 국제 정치사론, 서울대학교 출판부.
네이버 백과사전.
김민규, 한국사의 이해, 진흥원격평생교육원 교안.
박은숙(2005), 갑신정변 연구, 역사비평사. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
|
|
|
교육목표 및 내용) 구체화
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업을 진행
4. 성취 기준을 실제로 얼마나 성취했는지 그 성취도를 파악하기 위한 평가 기준을 명확히한다
5. 적절한 평가 방법을 결정하고 적절한 평가도구를 제작함(모법 답안
|
|
메뉴펼치기
