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한국교원대학교 교육과학 연구소, 양서원, 1994
교육학 개론, 강찬도.길양숙 외 공저, 도서출판 하우, 1995
교육학의 이해, 김경철.임종익 외 공저, 양서원, 1997
교육학 개론, 김정일.김창곤.김진환, 학지사, 2006 서론
본론
1. 교육과정의
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한국교원대학교 교육과학 연구소, 양서원, 1994 1. 교육과정의 개념 변천
2. 교육과정의 개념 모형
3. 학문중심 교육과정
4. 교과. 교과교육, 교과과정, 교육과정: 사전적 정의
5. 학문중심 교육과정의 교과
6. 교과와 생활의 결합을
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한국교육정책 연구, 서울 : 교육과학사
○ 김재복(1991), 우리나라 교육과정 지역화의 필요와 저해요인에 관한 고찰, 인천교대논문집 (25)1
○ 강창동(1993), 한국 학력주의의 사회사적 연구, 고려대학교 박사학위논문
○ 교육부(1995), 교육통계연
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한국경제, 중앙일보, 해럴드 경제) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 청계천의 역사
Ⅲ. 청계천복원사업의 의미 및 필요성
Ⅳ. 청계천복원사업의 추진 과정
1. 사업 개요
2. 사업 시행
3. 사업 내용 및 주요 공정
Ⅴ. 청계천복원사업의 주요 쟁점
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마. 교육과 사회계층
바. 교육과 사회계층의 관계
Ⅲ. 교육의 사회적기능
1. 문화유산의 전달기능
2. 사회통합의 기능
3. 사회충원의 기능
4. 사회적 지위이동 촉진기능
5. 사회개혁의 기능
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌
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문화사, 2006 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 훈민정음 제자의 원리
1) 문자와 소리의 조화
2) 분류와 분석 그리고 종합의 조화
3) 관찰과 상형
2. 한글 맞춤법이란
3. 한글맞춤법이 만들어지기까지의 과정
4. 한글 맞춤법의 원리
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국제환경법 > 박영사 1997 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 국제환경법의 의의 와 특성
1) 국제환경법의 의의
2) 국제환경법의 특성
2. 국제환경법의 형성배경
3. 국제환경법의 연원과 발전
1) 기존의 국제 환경법질서 - 전통적인 연원
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전문학』, 고려원,1990
3. 정흥교, 박종원, 『조선문학개관Ⅰ』, 인동, 1988
4. 정흥교, 『조선문학사』, 한국문화사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고려속요의 발생 및 명칭
(1) 남한
(2) 북한
2. 고려속요의 작자층과 향유계층
(1) 남한
(2) 북한
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대학교출판부, 2008
최영환, 「국어교육학의 지향」, 삼지원, 2003
- 최미숙 외 7名,「국어 교육의 이해」, 사회평론, 2011
- 원정화, 2010, 초등학교 비판적 읽기 교육 내용 연구, 한국교원대학교 교육대학원(석사 과정), 2012
- 이선숙, 2010, 근거 생성
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전통은 오늘날에도 여전히 연구되고 계승되며, 세계적으로도 그 가치를 인정받고 있다. 결론적으로, 고려청자는 한국의 전통적인 미를 담은 도자기 예술의 정수로, 그 역사와 발전 과정은 한국 문화의 심층을 이해하는 데 중요한 요소이다.
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