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교육 기관으로서 영재교육기관들이 여러 가지 면에서 전문성을 갖추고 가능한 보다 많은 학생들에게 목적에 적합한 수준 높은 영재교육을 실행하게 될 때 한국적인 영재교육은 튼튼히 뿌리내리기 시작할 것이다.
참고문헌
과학영재교육 교
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교육 환경을 최대한 이용할 수 있어야 한다.
마. 영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
2) 영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정규교
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한국대학교
육협의회 연구보고.
한국교육개발원(1997) {한국의 교육지표}.
한국대학교육협의회(1995) {고등교육관련통계}.
한국대학교육협의회(1998) "사립대학진흥법 제정 및 조세감면을 통한 사립대학 재정
확충방안 연구".
한국사학진흥재단(
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교육, 학문사, 1994
ⅲ. 오마리아, 놀이로 가르치는 초등영어, 서울 : (주)홍익미디어, 1997
ⅳ. 이응백외, 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부, 1985
ⅴ. 한국과문, 과학 실험 실습 자료 프로그램, 한국과학문화재단, 1997
ⅵ. 한교원, 영
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한국방송학회, 한국언론정보학회 : 한국광고교육학회 공동학술세미나
윤석년(2009) : 방송법과 시행령의 주요 이슈와 과제, 한국언론진흥재단
윤성옥(2007) : 방송법 내 과다한 편성규제 재정비 필요, 한국방송협회
이재교(2009) : 방송법, 왜 개정
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교육 또한 적극 지원하였다. 미디어교육을 위한 교사 양성은 교육부로부터 특수분야 연수기관으로 지정 받은 연구기관 혹은 대학의 부설 연수기관 등에서 정해진 프로그램을 이수한 교사들에게 자격을 부여하였다.
Ⅸ. 미디어교육의 강화 및
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재단
송기창(1994) / 지방교육재정정책 변천과정 분석연구 / 서울대학교 대학원 박사학위서정화(1998) / 주요국의 지방교육행정 조직 / 홍익대학교 교육행정학 연구, The Jounal of Educational Administration Vol 16)
윤정일(1992) / 지방교육자치제의 평가와
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교육의 효과를 위한 중학교고등학교대학으로 연계되는 영재교육이 되도록 영재교육의 체계를 확립하여야 한다.
나) 고등학교 학생 대상 영재교육을 위해서는 영재교육원 증설 보다는 자립형 특수 목적 고등학교 설립을 인가하여야 한다.
다)
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교육(산학협력교육)의 산학협력단
1. 산학협력단의 도입 필요성
1) 대학의 산학협력 연구활동의 증가
2) 산학협력 지원조직의 미비
3) 산학협력 회계의 특수성 반영 필요
2. 산학협력단의 법적 성격 : 특수법인의 성격을 가짐
Ⅶ. 산학협
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교육현실과 교사], 서울; 청사, 92-141쪽
조혜정(1998), "청소년의 인권과 시민권을 다시 생각함: 그들에게 책임을 지게 하자", [21세기를 향한 청소년 정책], 아우내재단 미래문화연구원 청소년 정책 토론회, 29-51쪽
유네스코 한국위원회(1997), [인
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