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회화의 정신』, 삼성문화재단, 1996.
Moszynska, Anna, 전혜숙 역,『20세기 추상미술의 역사』,시공사, 2003. 1. 서 론 - 정체성과 현대성이라는 60년대 화단의 과제
2. 화단의 상황
1) 서양화단의 앵포르멜 경향
2) 한국화단의 움직임
3. 한
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교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주자료의 특징
2) 보조자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 교사 측면
2) 학생 측면
Ⅳ. 미술과교육 전통공예수업자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 내용
1) 시
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학습
1. 연표 학습의 의의
2. 연표 학습의 성과
1) 역사적 사실의 연대적 위치 및 시간적 거리감의 파악
2) 역사적 사실 상호간의 관련성 파악
3) 시대 개념의 육성과 역사의 계통적 파악
4) 역사적 능력의 배양
3. 연표 학습의 전개 방법
1)
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회화Ⅰ 교과서 ❚ 1. 서론
❚ 2. 아랍어 교육과 의사소통 중심 교수법
2.1 외국어 학습자의 생활과 관련된 내용 구성
2.2 의사전달을 위한 효율적인 심리적 방법 개발
2.3 의사전달을 위한 효율적 Curriculum과 교재 개발
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교수 학습 방법은 분석 중심의 시 해석, 역사적 현실의 단순 적용 해석 등으로부터 벗어나 독자의 선지식과 경험, 능동적인 읽기 과정을 배려하는 다양한 시 해석 방법에 대한 교육의 한 대안이 될 것이다.
◎ 참고문헌
강영기, 「학습자 중
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학습이다. 이와 같은 학습행동의 특징은 심리적 구조화가 이루어지며 점차적으로 새로운 형태구조의 조직이 생기는 것이다. 따라서 학습은 형태구조의 조직 또는 재조직이라고 할 수 있다.
참고문헌
김동식, 차세대 교수 설계 이론의 기본
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회화의 전통, 서울 : 문예출판사, 1988
오광수, 한국미술, 그 정통성 확립의 과제, 교육월보, 1995
윤용이·유홍준·이태호, 한국미술사의 새로운 지평을 찾아서, 도서출판 학고재, 1997
최열, 한국화 감상법, 서울 : 대원사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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, 삼영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연표학습(연표수업)의 유형
Ⅲ. 연표학습(연표수업)의 자료
Ⅳ. 연표학습(연표수업)의 효과
Ⅴ. 연표학습(연표수업)의 전개와 실제
1. 전개
1) 도입
2) 전개
3) 정리
2. 실제
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교수과정에서 고려해야 할 사항
5. 언어교육에서 유의미한 문화의 유형
1) 언어문화
2) 생활문화
3) 전통문화
4) 예술문화
6. 언어교육(문화요소) 교수를 위한 특정 학습자군 선정
7. 학습자군을 위한 문화교육의 내용과 계획
1) 한국의
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학습을 생활화해야 한다
3) 즐겁고 멋있는 줄넘기 운동이 전개되어야 한다
4) 줄넘기 학습 환경이 조성되어야한다
3. 줄넘기 운동의 특성
Ⅳ. 국어과 경필쓰기 수업자료(교수학습자료)
1. 글씨를 바르게 쓰려면 어떻게(방법)
2. 연필을 바
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