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기준
1. Hillman(1995)
2. Norton(1991)
3. Cullinan(1989)
Ⅵ. 그림책과 포스트모더니즘
1. John Burningham(1936)의 환상그림책
2. Schieszka의 전래동화의 패러디
3. Akumal Ramachander의 Little pig
Ⅶ. 그림책과 유아언어교육
Ⅷ. 그림책의 읽어주기
참고문헌
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학습장애아 교육연구회, 제6권 1호
* 김영환(1997), 장애학생을 위한 음악치료, 국립특수교육원
* 문옥녀(1999), 그리기 활동의 프로그램 개발 적용을 통한 소극적 참여아의 행동교정, 현장교육논문,
* 송영혜(1995), 정서장애아 진단평가, 현장특수
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4.1. 패미컴 붐
4.2. 패미컴, 시대의 아이콘으로
5. 미래와의 연결
5.1. 게임을 통한 학습
5.2. 네트워크 시스템
6. 불멸의 패미컴
6.1. 패미컴의 생산 중단
6.2. 생산 중단, 그 후
7. 결론 - 패미컴, 과거와 미래의 연결
*참고문헌
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학습 매체와 관련된 자료(보통 학생들이 기억에 남을 만한 가요나 영상 등)를 선정하여, 가요를 개사해서 부르도록 한다거나 기존에 있던 영상을 학습적인 방향으로 패러디를 구성해 보는 등의 활동을 유도한다. 마지막으로 개발한 아이디어
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한국화에 대해 흥미와 관심을 갖게 하고 용구 및 재료에 대한 친근감을 높일 수 있었다.
2. 개발된 다양한 표현 활동을 위한 단계적 지도 프로그램 적용과 지도 자료의 활용으로 학생들의 한국화 학습에 대한 기초 기능 및 표현력, 시간 활용
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학습 능력을 신장하고 학습자 중심의 미술 교육으로 많은 변화를 맞고 있다.
미술교과의 중점 개정 내용을 살펴보면 우선 국민 공통 교육 기간을 하나의 내용체계로 구성하여 연계성을 살렸으며 전통 미술이 더욱 강조되었고 학습자의 학습
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학습요소와 다양한 형태의 학습활동을 유도하기 위해 각종 참고 자료 및 작품을 제시하겠다고 했다. 그렇다면 과거에 비해 교과서의 분량이 많아질 것이고 당연히 학습량도 많아질 것이다 . 학습량이 많아지면 교사의 교재연구, 수업준비 등
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학습요소와 다양한 형태의 학습활동을 유도하기 위해 각종 참고 자료 및 작품을 제시하겠다고 했다. 그렇다면 과거에 비해 교과서의 분량이 많아질 것이고 당연히 학습량도 많아질 것이다. 학습량이 많아지면 교사의 교재연구, 수업준비 등
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학습계획 수립하기
탐구활동의 전개 및 결과 발표
개인별 탐구활동 전개 및 결과 발표
정리
학습 내용 정리
탐구활동의 평가
형성평가
차시 예고 및 과제 제시
* 지도상의 유의점
학습 준비 : 인기 있는 시트콤 사진을 패러디하여 학생들의
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학습활동으로 제한하기 쉽다.
Ⅷ. 제7차 미술과교육과정의 지도상 유의점
가. 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여 수립한다.
나. 학교 및 지역 사회의 특성, 행사나 계절 등
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