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시와 함께 배우는 시론』, 태학사.
윤호경(2018), 현대시의 상징 교육을 통한 어휘 교육 연구, 국어교육학연구 제53집 제1호.
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=629719&cid=50766&categoryId=50794.
네이버지식백과사전. 서론
본론
1. 상징의 개념과 특성
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시의 리얼리즘 연구」, 서울대 박사논문, 1990.
오성호, 「1920∼30년대 한국시의 리얼리즘적 성격 연구」, 연세대 박사논문, 1992.
오세영, 『상상력과 논리』, 서울:민음사, 1991.
―――, 『한국 현대시 분석적 읽기』, 서울:고려대학교 출판부, 19
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시하라
9. 독특한 시각으로 글을 써라
10. 기준점을 제시하라
제3강 설명문(說明文)과 물상(物像)
1. 최대한 쉬운 용어를 선택하라
2. 더 쉬운 설명을 위해 일상적인 비유를 찾아라
3. 비교, 대조의 시각을 가져라
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한국민족은 단군이라는 공통조상의 후예로 표현한 것은 1908년경부터인 것으로 보인다. 단군의 자손으로 파악하여 혈연적 유대감을 강조하는 경향이 나타난 시기는 일제의 침략에 의해 대한 제국이 존망의 위기에 빠진 때이다. 일제의 침략에
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개념에 구애받지 않기 때문에, 비유는 끊임없이 변화하는 것을 이해할 수 있는 가장 적절한 수단이다.
참고문헌
김은주, 비유어 지도 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2000
권혁웅, 현대시에 나타난 비유의 상관성 연구, 한국시학회
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