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평가
3. 실습방법
4. 보고사항
5. 연락처
II. 실습생 정보
1. 인적사항
2. 실습경험 (타 자격증 가능)
3. 평생교육사 관련 이수 교과목명
III. 현장도착 보고서
IV. 평생교육실습 출근부
V. 평생교육현장실습일지 (20일차)
1. 실습
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교과서도 있고, 이 용어를 사용하지 않고 ‘과정’을 중시하여 편제한 교과서도 있다. 그 가운데 대표적인 4종의 교과서만을 선택하여 목차를 제시 허재영, 전게서, 229쪽~230쪽.
해보도록 하겠다.
<표3> 작문의 절차적 지식 구현 방법
이와
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계획수립
교수설계자:
SME:
Ⅴ.개 발
ㆍ교재개발
ㆍ강사메뉴얼 개발
ㆍ교수매체개발
ㆍ평가도구 개발(Ⅰ,Ⅱ)
교수설계자:
SME:
매체전문가:
Ⅵ.Pilot
Test
ㆍ표본대상 선정
ㆍ실시
ㆍ결과분석 및 보고
교수설계자:
SME:
강사:
평가전문가:
교육대상
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계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총 4시간)
7. 평가 계획
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
8 . 지도의 실제
가. 본시 교수 ․ 학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
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문제를 발견하고 해결할 수 있는 과제를 주도록 한다.
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 컴퓨터의 올바른 사용 방법과 태도를 평가한다.
나. 가족 신문 작성을 위한 구상과 준비, 입력, 편집. 인쇄의 전 과정에 대한 평가가 균형 있게 이루어지도
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과정은 세계화, 정보화 시대에 알맞도록 계획된 교육과정으로 계속 추진될 것이다. 현장 교육 여건 중 인적물적 요건이 좀 부족한 실정이지만 현장 교원이 학교실정에 맞도록 재구성해서 교육이 이루어져야 한다. 특히 사회과는 다른 교과보
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교육의 문제점
학교 현장에서 각종 다양한 방법으로 인성교육이 실시되고 있지만 뚜렷한 성과를 거둘 수 있다는 확신을 가질 수 없다. 그 원인을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 입시위주의 시험결과를 학생평가의 기준척도로 생각하다보니 성
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문에, 학생들이 교과서를 학습하는 중간 중간 스스로 부록을 참조할 수 있도록 하였다.
2> 내용 체계상의 비교
6차에서는 교수방법을 직접 교수법을 권장하고 있다. 언어 기능 신장과 문학 작품의 이해 교육에서 “①(교사의)설명하기 ②(교
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과 ‘이런 현재 상태와 이상적인 상태 사이의 차이를 밝히는 일’의 2부분으로 구성된다. 조사과정의 문제에서, 조사대상은 다양할 수 있고, 각 대상을 몇단계로 나누어 조사계획을 수립해야 한다.
③ 학생의 흥미(관심)연구
진보주의 교육이
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문제는 교사들이 새 교육과정을 정확히 이해하고 있어야 한다. 또한 학년간 수준별 교육과정을 운영할 경우 수준별 이동수업을 할 수 있는 공간도 확보되어야 한다.
개별화 학습을 위한 교사의 훈련과 자료도 개발하여야 할 것이고, 교과서
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