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교육은 생명을 가진 유기체로서 올바른 방향으로의 진화와 진보의 힘찬 발걸음을 지속할 수 있을 것이다.
참고도서
일반서적
1. 박찬주등著, 학습장애 치료교육, 학지사, 1998
2. 이규식등著, 교육과정운영방법, 대구대학교출판부, 2000
3. 전헌선
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방법에 대해 자신의 의견을 자유롭게 펼칠 수 없다는 것이 현재 평가 방식의 문제라고 할 수 있을 것이다.
이러한 문제는 소설에 대한 이해·감상과 창작을 연계지도 함으로써 조금이나마 개선될 수 있을 것이다. 소설 교육이 단순히 작품을
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교육 방법의 교육공학적
이해, 교육과학사
5. 권기욱 (1999) 열린교육의 이해 , 대구대학교 출판부
6. 김영주·김정규 (1994) 교육 방법 및 교육 공학
7. 이용님 (1990) 교육 방법 및 교육 공학, 교육과학사
8. 강인애 (1997) 왜 구성주의인가?, 문음사
9.
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과 실행에 중점을 둔다. 따라서 교사가 교실에서 수업시간에 가르치는 것은 수업이며, 교수는 교사의 수업을 하기 위한 준비, 계획, 수업, 수업 후 평가 등 모든 제반 활동을 말한다. 따라서 교육방법이란 구체적으로 교수방법을 말하며, 교사
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과 교육과정이 학습자에게 기대하는 성취 목표를 제시한 내용과 학습자의 자기주도적 학습을 강조한 교수 학습 방법에 중점을 두어 개발되었다는데서 찾아볼 수 있을 것이다.
참고문헌
ⅰ. 강운선, 사회과 수행평가도구 개발의 의의, 한국사
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문헌
◇ 김명구(2002), 학교장의 학교경영계획과 평가, 한국교육생산성연구소
◇ 서서규(1990), 학교경영계획의 실태와 개선방안, 대구대학교
◇ 유관식(2000), 학교경영계획의 교육목표 설정에 관한 연구, 한국교원대학교
◇ 양병현(1990), 학교경
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교육적인 영향을 줄 수 있도록 계획되고 실천되어야 한다. 교육평가는 학생들 서로간에 실력을 겨루는 백일장이 되어서도 안되며, 오직 소수를 뽑고 다수를 버리는 복권추첨 같은 것이 되어서도 안 된다. 수업의 과정이 학생들의 올바른 학습
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과목의 운영 실태와 발전 방향
한국스포츠교육학회지, 12(3), 51-73
최의창(2003). 체육교육탐구(2판). 태근문화사 1. 들어가면서
2. 서 론
-우리 교육의 실태
-정의적 영역의 중요성
-정의적 영역의 교수 및 평가의 난점
3. 조사 방법
-문헌
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문제이다
현재 우리나라의 미술 교사들은 교육과정이 구성하고 있는 교과의 특성에 입각한 교과 목표 및 내용의 타당성과 지도 방법에 대한 연구가 빈약하다. 그러므로 지식과 기능은 물론이고, 미술과 교수 방법이나 평가에 대한 전문적인
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교과:놀이,일→역사,지리→과학적논리적지식
지식의 구조(지식 탐구과정의 조직)
나선형 교육과정+계열성+절충적 배열
포괄적 내용(지덕체), 실존적 경험
균형성, 필요충족성, 다면충족성
교육방법
강의법, 수업의 사전 계획성
문제해결학습,
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