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교과서는 단순히 학생들을 가르치기만을 위한 것은 아니다. 위에 말했다시피 역사 교과서는 자국뿐 아니라 주변국과의 상호 이해를 위해서도 중요한 의미를 갖는다. 또한 역사 교과서의 내용이 어떠냐에 따라 학생들의 역사에 대한 인식이
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역사 교과서 왜곡을 왜 우경화로 보는가
2) 개인적 요인
3) 국내적 요인
4) 국제적 요인
3. 역사교과서 왜곡
1) 역사 교과서 왜곡을 왜 우경화로 보는가
2) 개인적 요인
3) 국내적 요인
Ⅵ. 아베 정권의 정책 예상
Ⅶ. 우경화를
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역사인식(중국과 일본의 역사인식)
과거 일본이 중국에 가했던 침략과 점령행위에 대한 서로 다른 ‘역사인식’이다.
1. 교과서 왜곡
일본신문들이 자국의 문부성이 교과서 검정에서 역사를 왜곡하고 있다고 보도하였다. 중국에 대한 침략을
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역사 왜곡의 구체적 내용
1. 야마토 조정의 외교정책
2. 조공
3. 중국, 조선과의 교류
4. 조선 출병
5. 토요토미 히데요시의 조선침략
6. 쇄국 하의 대외관계
7. 한반도와 일본의 안전보장
8. 동아시아의 정세
9. 동
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한반도 평화체제를 위한 주변국들의 시각
Ⅰ. 미국
1. 한반도 평화체제를 위한 미국의 대외정책
1) 기본 시각 : 한반도의 평화와 안정
2) 미국의 세계전략 기조
Ⅱ. 중국
1. 기본 시각
한반도의 안정과 평화
2. 중국의 변화
韜光養晦(빛
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역사와 현실》통권61호. 한국역사연구회. 2006.
김부식. 삼국사기. 서울: 솔 출판사. 1997.
김병남. 「일반논문 : 한국사학 ; 신라의 삼국통일 의식과 그 실제」. 한국사상과 문화. 한국사상문화학회. 2004.
신형식. 「7세기 동아시아 국제 정세와
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동아시아 근현대사의 전개와 역사인식」,『근대 동아시아 역사인식 비교』, 선인, p. 12~13
고병익, 1996,『동아시아의 전통과 변용』(문학과 지성사), p.116
교육과정 연수자료 175 교육인적자원부, 2003
국제 교과서 연구회 편, 1994, 『한ㆍ일 역사
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역사교과서 왜곡과 우경화, 寶雲 - 충남대학교
백태열. 2003년, 日本의 軍事大國化가 韓國安保에 미치는 影響
若槻泰雄(와카쓰키 야스오), 일본 군국주의를 벗기다, 화산문학
【要 旨】
今日本は右傾化の風が吹いている。代蕪な事例では年
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동아시아 국가들은 서로를 협력 파트너가 아닌 경쟁자로 인식해왔고 그 결과 전 세계가 단일화된 경제권으로 지역협력, 통합을 형성하는 동안 아시아는 그 출발조차 하지 못한 상태가 되었다. 역사적으로 동아시아의 국가들은 협력보다는 경
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한반도 비핵화와 평화체제 구축의 로드맵: 「 6자회담 공동성명 」이후의 과제』 KINU 정책연구시리즈 05-05. (통일연구원, 2005).
김일수, 정태일. \'2.13 합의와 북핵문제해결에 대한 전망,\' 『국제정치연구』 제10집 제2호. (동아시아국제정치학회
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f. 기본적인 역사 사실/이해 유형 질문(Q211~226)
g. 군사 지식 이해 유형 질문(Q231~265)
h. 시사 상식(Q271~274)
I. 기타 유형(Q281~283)
j. 군인복무규율(Q291~303)
6. 장교 / 준사관 / 부사관 / 항과고 면접 기출문제 / 유형별 예상질문 및 모범답변
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기본적인 역사 사실/이해 유형 질문(Q211~226)
g. 군사 지식 이해 유형 질문(Q231~265)
h. 시사 상식(Q271~274)
I. 기타 유형(Q281~283)
j. 군인복무규율(Q291~303)
6. 장교 / 준사관 / 부사관 / 항과고 면접 기출문제 / 유형별 예상질문 및 모범답변
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역사 교과서 편향성 논란을 계기로 현행 검인정체제인 역사 교과서의 국정체제 전환이 화두로 떠오르고 있다. 검인정 교과서는 교육당국의 검증을 거친 민간출판사를 각급 학교에서 자율적으로 채택하는 방식이며 국정교과서는 교육부가 직
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역사회 및 국가의 문화유산 보존과 역사 인식 증진 활동에도 적극 참여할 것입니다. 역사 문화재 보존, 역사 교육 관련 공공 정책 개발 등 다양한 활동에 참여하여 역사 교육의 사회적 영향력을 확장하고, 국민 모두가 역사의 중요성을 인식하
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인식 능력을 검증하는 문제 57
? 국제대학원 입시 자기소개서 61
1. 학문적 배경 61
2. 경험과 역량 61
3. 국제 이슈에 대한 특별한 관심 62
4. 중앙대학교 동북아학을 선택한 이유 62
5. 향후 목표 및 기여할 수 있는 점 62
6. 결론 62
? 국제대학원
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