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교육의 방향", 인사관리, 한국인사관리협회, p. 17.
취재부(1997. 6.), "물질적 복지에서 정신, 문화적 복지를 지향한다", 인사관리, 한국인사관리협회, pp. 37-40.
편집부(1997. 3.), "관리직 및 관리직대우 사원에게 능력주의와 업적주의를 철저히 반영
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교육은 반드시 필요한 대안임에는 틀림없을 것이다.
참고 도서 및 자료
오성주, 『교육신학적 인간이해』, 서울: 대한기독교서회, 2013.
Parker. L. Palmer, 김찬호 역, 비통한자들을 위한 정치학, 경기: 글항아리, 2012.
Roger Olson, 이세형 역, 삼위
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자격(자격증)의 기능
Ⅲ. 사회복지사자격제도의 발전과정과 교육환경
1. 사회복지사업종사자자격증 시대(1970-1983)
2. 사회복지사 1, 2, 3급 자격 시대(1984-2002)
1) 사회복지사 명칭의 제정 동기
2) 사회복지사 국가시험 제도 성립 배경
3) 대
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한국어 능력 시험의 주관식‘쓰기’영역 평가 기준표 1. 말하기 교육론 개괄
2. 말하기 교육의 흐름
3. 말하기 활동
4. 말하기 교육의 원리
5. 말하기 평가
6. 쓰기 교육론 개괄
7. 쓰기 교육의 흐름
8. 쓰기 활동
9. 쓰기 교육의 원리
10.
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한국 교육 지원 센터 1.공무원의 정의
2.9급 공무원의 종류와 특징
3.군무원
-1 군무원의 정의
-2 응시자격
-3 시험
-4 혜택
-5 가산점
-6 영어 대체 능력 시험
4.보건직공무원
-1 보건직공무원의 정의와 특징
-2 전망
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자격제도의 발전과정과 교육환경
1. 사회복지사업종사자자격증 시대(1970-1983)
2. 사회복지사 1, 2, 3급 자격 시대(1984-2002)
3. 사회복지사 국가시험 시대(2003- )
Ⅲ. 전문 자격제도의 업무독점과 명칭독점
Ⅳ. 사회복지사 자
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많은 차이를 보이는 상태이다. 또한 한국과 중국, 일본에서 사용하는 한자어를 비교 분석하고 효과적으로 교육할 수 있는 방법에 대한 모색도 계속되고 있다. 같은 한자어를 사용하는 것임에도 삼국의 차이가 분명하기 때문에 외국인을 대상
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많은 차이를 보이는 상태이다. 또한 한국과 중국, 일본에서 사용하는 한자어를 비교 분석하고 효과적으로 교육할 수 있는 방법에 대한 모색도 계속되고 있다. 같은 한자어를 사용하는 것임에도 삼국의 차이가 분명하기 때문에 외국인을 대상
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교육과정 운영의 정상화를 도모할 수 있다.
참고문헌
김동회(2008), 우리나라 국가기술자격제도의 발전방향에 관한 연구, 한남대학교
김덕기 외 1명(2004), 국가기술자격제도의 현황과 개선방안, 한국직업능력개발원
권해수 외 1명(2007), 우리나
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교육 여건의 개선을 위해 우수교원확보, 과밀학급해소, 행정업무 전담 인력 고용 등 교육에 대한 투자를 확대해야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 21세기를 대비한 한국 교육의 과제, 김기태, 보경문화사
2. 교사의 자율
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