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교육 13호, 14, 15, 17
한국 대학 교육 협의회(1996), 97학년도 대학 입학 전형 계획, 공문자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학입시제도(대학입학시험, 대입)의 특징
1. 집중선발
2. 입학단계에서의 선발
3. 상대적 경쟁선발
4. 획일적 선발
5. 상급학교에
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교육 시장 억제
1-2. 학교 영어교육의 정상화(말하기, 쓰기 교육의 강화)
1-3. 과도하게 어려운 문항 출제 불필요
2. 2년간의 영어 절대평가(2018학년도 수능 및 2019학년도 수능) 결과 분석
2-1. 긍정적 결과
2-1-1. 영어 학습에 대한 수
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능력시험
1. PNdS / DSH
2. PNdS / DSH 의 평가 체계로서의 특수성
1) 청해 Verstehen und Verarbeiten eines H?rtextes
2) 독해 Verstehen und Bearbeiten eines Lesetextes
3) 논술 Vorgabenorientierte Textproduktion
4) 문법 Verstehen und Bearbeiten wissenschaftssprachlicher Strukturen
5) 말하기
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한자문화권에서 한자 자형의 통일의 기반을 바꿔야 되는 게 아니냐 이렇게 생각하고 있습니다.저는 교육일선에서 왕왕 백여년 전의 우리 교육의 격차가 오늘 100년의 한국과 아시아, 그리고 세계에 있어서 격차를 갖고 있다고 늘 생각해 왔습
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한자문화권에서 한자 자형의 통일의 기반을 바꿔야 되는 게 아니냐 이렇게 생각하고 있습니다.
저는 교육일선에서 왕왕 백여년 전의 우리 교육의 격차가 오늘 100년의 한국과 아시아, 그리고 세계에 있어서 격차를 갖고 있다고 늘 생각해 왔습
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한국어교육에서는 수업이 교수의 강의를 중심으로 이루어지고 있기 때문에 말하기보다는 듣기, 쓰기, 읽기에 비중을 두어야 할 것이다.
기능면에 있어서는 일반 목적 한국어교육이 의사소통 능력 향상을 목표로 하지만 학문 목적 한국어교육
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한국중세사학회, 1998
박윤진, <이규보의 불교관에 대한 일고찰>, 역사학연구회, 2001
박희병, <이규보의 도가사상>,(《국문학과 도교》), 한국고전문학회, 1998
주호찬, <이규보 불교관련시의 이해>(《한자한문교육》),한국한자한문
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능력의 검증 및 수학능력의 합당한 자격기준을 설정하고 이 기준에 입각하여 학생을 선발하여야 한다. 대학에서 점수 위주로 학생을 선발할 경우에 교육경쟁은 과열될 수밖에 없기 때문이다. 대학수학능력시험의 자격 고사화를 주장하는 논
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한국어 문법 교육 1
제6강 한국어 문법 교육 2
제7강 한국어 문화 교육
제8강 어문 규범과 한국어교육
제9강 한국어 교육과정론
제10강 한국어 말하기 교육론
제11강 한국어 듣기 교육론
제12강 한국어 읽기 교육론
제13강 한국어 쓰기 교육론
제14
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한국어 문법 교육 1
제6강 한국어 문법 교육 2
제7강 한국어 문화 교육
제8강 어문 규범과 한국어교육
제9강 한국어 교육과정론
제10강 한국어 말하기 교육론
제11강 한국어 듣기 교육론
제12강 한국어 읽기 교육론
제13강 한국어 쓰기 교육론
제14
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