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한국문법대계 1-11 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과수업(국어교육)의 의미
Ⅲ. 국어과수업(국어교육)의 특징
Ⅳ. 국어과수업(국어교육)의 영역
Ⅴ. 국어과수업(국어교육)과 총체적언어학습
Ⅵ. 국어과수업(국어교육)과 토의토론학습
1. 도입
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II. 공인감정사와 감정평가사(토지평가사) 제도
1. 공인감정사제도
2. 감정평가사(토지평가사)제도
III. 현행 감정평가제도
IV. 공시지가와 감정평가사제도
1. 공시지가제도의 의의
2. 공시지가제도의 요지
3. 공시지가와 표준지평가
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시험 강의 ② 취업을 위한 면접대비 강의 ③ 자유로운 대화가 가능한 영어회화 강의 ④취미생활과 관련된 강의( 여행에 대한 강의, 운동에 관한 강의...)
⑤기타 ( )
D. 자기개발을 위한 개인관리에 관한 질문입니다.
1. 자신의 인생에서 이루고
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한국교육사, 손인수, 문음사 1. 다산 정약용의 생애와 사상
2. 다산의 저술활동
3. 다산의 실학사상
4. 다산의 교육사상
(1) 오학론과 불가독설
(2) 효, 제, 자
(3) 국학
(4) 기예론
(5) 아학편
5. 정약용 교육사상의 현대적 의의
6. 참고자료
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한국교육행정학회 1995, 서정화 外
<학교경영> 잡지中 인사관리 2002.01. 함종빈
<학교/학급경영론> 한국교육행정학회 1995.07. 정태범 外
<육서당고시학원 교재> 中 법규(法規) 참고.
Internet
http://www.teachiworld.com (대한교원공제회)
ht
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한국교원단체총연합회 홈페이지
http://www.kfta.or.kr/
3. 전국교직원노동조합 홈페이지
http://moim.ktu.or.kr/eduhope/
4. NEIS 지원서비스
http://helpsys.pen.go.kr/
5. NEIS 인터넷 민원서비스
http://www.neis.go.kr/html/sub02-01.html
6. 2003.9.17,「교육행정정보화의 현안과
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한국교육개발원, 1998
ⅵ. J. M. Keller, 송상호 역, 매력적인 수업설계, 교육과학사, 1999 Ⅰ. 현대적수업방법
1. 과정적 접근
1) 특성
2) 장단점
2. 발견적 접근
1) 특성
2) 장단점
3) 발견적 접근의 수업방법
3. 탐구 및 문제해결적 접근
1) 특
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능력과 수준에 따라 학습 주제의 정도를 사전에 적절하게 조정하여야 한다
5) 학습의 정리는 활동자 전원이 역할을 분담하여 발표하고 토의 활동을 전개한다
Ⅲ. 마당놀이와 학습
1. 마당놀이학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방
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한국 언어치료학회
♠시험과목
-조음장애, 음성장애, 유창 성 장애, 언어(기호)장애
♠응시자격
1급 정 언어치료사가 되려면 2급 정 언어치료사 자격을 소지하고 240시간 이상 연수를 이수한 자.
2급 정 언어치료사가 되려면 4년제 대학 또는
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시험지에는 가급적 새 단어가 나오지 않게 한다.
-제시되는 상황에 배경음을 넣을 수 있다.
3) 듣기 시험의 일반 유형
-소리 식별 : 성모, 운모, 음절, 성조 등을 포함한다.
-괄호 넣기 : (병음 쓰기)성모, 운모, 음절 넣기, (한자 쓰기)단어, 문장
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