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반의어를 활용하는 작문은 한국어 단어의 암기와 한국어 문장의 활용이라는 두 마리 토끼를 모두 잡을 수 있게 만든다.
출처 및 참고문헌
이진선, 2013, 중급 중국인 학습자를 위한 한국어와 중국어 한자어 비교 분석 및 교육 방안 연구
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한자어의 학습을 통하여 국가의 경쟁력을 제고하며, 한문의 학습을 통하여 한자 문화권에서의 조화로운 삶을 영위하는데 중점을 두어야 한다.
그러나 지금의 한문 교과서는 어떠한가? 한문 교과서는 한문과 교육 과정이나 한문 교육의 현장
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한자어로 사용하였다. 따라서 오늘날 辭典은 근대에 다음절 어휘를 모아 놓은 책임을 알 수 있는 것이다.
즉 한문의 어휘와 언어생활의 한자어는 그 성격이 명백히 다르다. 따라서 그에 대한 학습을 하고자 한다면 다른 과정과 학습 요소를
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한자어, 외래어, 외국어를 구분해 보겠어요.
-고유어, 한자어, 외래어, 외국어입니다.
- 네
※판서계획
학습 목표 고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대하여 알아봅시다.
활동 안내
▶ 활동 1 : 고유어. 한자어, 외래어, 외국어에 대하여 알기
▶
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한자어, 한문 3대 영역간의 조화와 함께 각 영역이 지닌 장점을 최대한 반영하면서 900자를 효과적으로 학습할 수 있는 방안을 마련하고자 하였다. 하여 한자의 교육을 최우선으로 하고 있다고 할 수 있다.
또한, 한문 과목의 목표는 한자와 한
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한자어가 52.1% 8만5527개다. 초등학교 국어책의 55%, 의학·철학 등 전문 용어의 95%가 한자다. 한자를 모르고선 어휘력과 학습능력을 높일 수 없다. 또한 국자(國字)인 한자어를 알지 못하는 상태에서는 학교교육의 발전을 기대하기 어렵고, 인문
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