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근대어와 고정어문을 섞어 놓은 격이 된 것이다. 이러한 문제는 곧 한문과 교육의 파행으로 진행될 수밖에 없다. 이러한 문제를 해결하는 한국의 교육과정이 되어야 할 것이다.
《참고문헌》
송병렬, 「한문과 한자어의 조어 원리와 그 문제
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등 ‘근대 국어’ 연구
1. 자료
2. 문자체계, 정서법
3. 음운
4. 문법
가. 조어
나. 곡용
다. 활용
라. 특수조사와 첨사
마. 통사
5. 어휘
‘현대국어’ 연구
1. 현대 정서법의 원리
2. 현대국어의 특징과 경향
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10. 2. 3 접미파생법
10. 2. 4 제일차적 파생법과 제이차적 파생법
10. 3 합 성 법
10. 3. 1 통사적 합성어와 비통사적 합성어
10. 3. 2 통사적 합성어와 구, 절
10. 3. 3 합성법의 형태음운론
10. 4 합성어의 파생
10. 5 한자어 조어법
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한자공부’에 대한 학습자의 관심과 흥미를 고조시켜 학습동기를 유발하고 학습 효과를 극대화할 수 있다.
(3) 웹자료와 ‘한자풀이 학습지’의 제자원리(製字原理)를 이용한 한자풀이를 통해서 한자를 쉽게 익힐 수 있으며 조어력(造語力)을
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한자어 지도
(1) 造語 指導
實際 文章에서 단 한 자의 한자가 고립해서 쓰이는 예는 거의 없다. 두 자 이상이 결합해서 쓰인다.
예를 들면 '國' 자가 '國民' 이라는 단어로 처음 사용되었응 경우 조어의 지도에 대해 살펴보면 다음과 같다.
國 +
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