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수업을 제시. 교사는 퍼실리테이터로서 학생들을 지원하고 촉진하는 역할과 한 가지 정답을 요구하는 것이 아닌 다양한 길을 열어두는 역할을 해야함. 1. 배움 중심 수업이란
2. 배움 중심 수업의 특징
3. 수업 사례를 통한 시사점
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중심 교육과정. 동문사
서울시복지재단,서울시장애인가족지원센터(2016). 엄마와 아이의 함께놀이
장명림 외(2011). 유아 다문화 이해 교육 프로그램. 서울특별시교육청,육아정책연구소
김순자,김현주(2009). 유아교사를 위한 다문화 역량강화
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중심 놀이중심 교육과정을 이해하고 실천하는 교사, 놀이를 통한 유아의 배움을 지원하는 교사, 놀이와 배움을 기록하고 평가하는 교사, 함께 배우며 성장하는 교사를 제시하고 있다.
2) 협력자로서의 교사
교사는 유아, 동료교사, 학부모, 원
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배움에 대한 지원이 뒤따라야 할 것이다. 또한, 놀이와 배움을 기록하고 주기적인 평가를 통해 유아와 교사가 함께 배우며 성장할 수 있는 노력이 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화
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함께하는 학교 방과 후 프로그램
(3) 차이점 : 실용적 기술과 학습 보조 프로그램, 학생들의 발전을 위한 두 가지 접근 방식
2. 나의 방과후학교 프로그램
가. 구성 상 강점과 이유
(1) 실용적인 프로그램(실용성)
(2) 학생 중심의 맞춤형 시
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