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함께 하는 언어 생활 - 단원의 마무리 및 점검하기
차시
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학습 목표
평가지를 통해 문법 규칙에 따른 언어생활을 점검한다.
평가지를 통해 말하기의 방법과 자세를 점검한다.
학습 흐름
교수-학습 내용
자료 및 유의점
도입
전개
정리
▶ 학
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어느 날 심장이 말했다>
※별첨
※ 별첨1
학습지 3. 함께 하는 언어 생활 (2) 어느 날 심장이 말했다
과 2학년 반 번 이름:
※ 장면4~7 (129~133쪽)을 읽고 다음 물음에 대답해 보자.
1. 광도와 흥수의 갈등의 계기가 되는 것은 무엇인가? ( )
2. 광도
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하는 것도 바람직할 것으로 보인다. 국어하.고등국어.학습지도안(3.함께 하는 언어 생활)
(1) 역사 앞에서
(2) 어느 날 심장이 말했다.
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
◇ 지도상의 유의점 ◇
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학
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하는 능력을 말한다. 예를 들어 말을 듣다가 이해가 안 될 경우에 질문을 하는 것, 말을 하다가 상대가 이해하지 못하는 표정을 지을 때 보충 설명을 하는 것은 상위인지 행동이다.
* 문법의 규칙은 우리의 생활 언어 속의 언어에 스며 있으므
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1.국어가 걸어온 길
1)고대 국어 2)중세 국어 3)근대 국어
2.정보의 조직과 활용
1)다매체 시대의 언어 활동 2)허생전
3.함께 하는 언어 생활
1)역사 앞에서 2)어느 날 심장이 말했다
4.효과적인 표현
1)민족 문화의 전통과 계
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심장 침범이 없는 어린이들은 스포츠나 다른 일상 활동을 하는데 있어 그 어떤 제약도 받지 않고, 그렇지만 관상동맥류를 앓고 있는 어린이들의 경우는 청소년기에 심한 활동에 참여하는 여부를 놓고 소아 심장내과 전문의와 상의를 해야 합
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생활을 하는 내내 헤드폰을 끼고 생활한다. 학교에 갈 때나 학교 밖에서나 바닷가에서나 어디를 가도 마찬가지다. 다른 사람들에게 본인이 청각장애인이라는 것을 숨기기 위해 헤드폰을 끼고 다닌다고 한다. 그러던 어느날, 아무도 없는 교실
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언어 접근법의 교수 전략을 함께 사용한다. 최근 균형 잡힌 언어교육 접근법에 대해 언급된다. 이에 대한 현장적용 연구가 필요하다.
참고문헌
박혜경, 김영실, 김진영, 김소양(2002). 유아언어교육. 양서원.
이성은(1997). 총체적 언어 교육. 창
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언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대균. 이문옥. 이영자. 홍혜경. 언어교육. 교육부. 1994.
이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996.
이성은, <총체적 언어교육>
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생활의 역사 2』새물결 출판사. 2006
수잔 스콧ㆍ크리스토퍼 던컨(황정연 역)『흑사병의 귀환』황소자리. 2005
네이버 백과사전 www.naver.com Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 흑사병 발발 원인과 그 형태
1. 흑사병은 무엇인가
2. 흑사병의 유럽 전파
3. 흑사
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생활신조
“책임감이 있는 사람은 역사의 주인이요, 책임감이 없는 사람은 역사의 객이다.”
3) 사회생활 경험
“삶이란 마음먹기에 달려 있다. 자신이 원하는 삶을 상상하고, 그런 다음 창조하라.”
4) 지원동기 및 포부
“가치 있는 무
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어느 날 저를 불러 상담을 했었습니다. 소대장께서는 자신도 부모님이 돌아가셨는데 언젠가는 돌아가실 사람인데 그 시기가 빨리 온 것이라고 말씀해 주셨습니다. 아무것도 아닌 말이었지만 당시 저에게는 큰 힘이 되었고, 후로는 하늘에서
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보아도 많은 접촉과, 왕래가 있었고, 때론 도움을 주며, 함께 성장해온 나라입니다. 따라서 저는 이러한 한국과 중국이 가까워지는데 작은 힘이나마 보탤 것이며, 머지않아 동북아가 세계의 중심이 되는 날이 올 것이라 믿습니다.
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언어분야
▶자기소개서예문 3-재취업
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▶자기소개
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함께 근무하는 동료들에게도 신뢰와 믿음을 줄 수 있는 간호사가 될 것이며, 맡은 바 책임을 다할 수 있는 성실한 인재가 되겠습니다. I. 국립암센터 간호사 자기소개서
1. 성장과정 및 가족사항
2. 본인 성격의 장단점
3. 생활신조 및 인
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