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그러한 논쟁점들을 정열적이고 적극적인 방식으로 다루도록 한다.
▷ 제10절 요약
그의 연구는 교육적인 관행을 철학적으로 고찰하는데 있어서 희망과 한계를 동시에 보여주고 있다. ▷ 제1절 개인과 사회
▷ 제2절 도덕적 원리
▷ 제3절
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합리적으로 운영되고 있었나를 짐작해 볼 수 있다.
또한 그러한 분석을 통해 정부가 실제로 어떤 집단을 고객으로 모시고 있는지에 대해서 분석해 볼 수 있었다. 윌슨이 지적한 대로 실수요자 선정제도가 가지고 있는 고객정치적 상황은 국민
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『윤리학』, 서울: 박영사, 2001.
김태훈, 『도덕성 발달이론과 교육』, 고양: 도서출판 인간사랑, 2004.
남궁 달화, 『도덕교육론』, 서울: 철학과 현실사, 1998. 1. 윌슨(J. Wilson)의 도덕성 요소
2. 윌슨의 도덕성 4범주 16요소
3. 결론
참고문헌
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2007.
황경식, 『사회 정의의 철학적 기초』, 서울: 문학과 지성사, 1985. 1. 윌슨(J. Wilson)의 도덕성 요소
2. 도덕교육의 제 이론
3. 내용과 형식의 개념 및 구별
4. 윌슨의 도덕성 4범주 16요소
5. 도덕교육론 중 개념분석법
6. 결론
참고문헌
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윌슨처럼 합리적 사고판단 능력을 기르라는 것은 아니다.
전체적 인격 교양을 의식하지 않고 구체적 규범준수 교육에 얽매이면, 피교육자의 내면적 도덕성 발달보다 오히려 자신 이익에 연루된 상황에서는 그 이익에 이끌려 행동하기 쉽고
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윌슨, 게임의 역사, 제우미디어, 2002
문화체육관광부, 『The Second Revolution : 게임산업 중장기계획(2008~2012)』, 2008
박근서, 컴퓨터 게임의 역사와 게임 패러다임의 전환, 게임산업저널 2005년 여름호, 2005
송광철, 문화산업으로서의 게임의 국내외
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