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Ⅶ. 지도상의 유의점
3, 교집합과 합집합
1. 교집합
(1) 교집합의 개념을 이해시키고, ''로 표기할 수 있게 한다.
(2) 교집합으로 얻은 원소들을 조건제시법과 원소나열법으로 표기할 수 있다.
2, 합집합
(1) 합집합의 개념을 이해시키고, ‘
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이산수학_report#2-2.hwp
[문제2]
≪ 글 - 그림 파일 ≫
◉예제데이터와 실험결과
setA를 16진수 0xD6, setB를 16진수 0xAE로 초기화하고 비트열로 나타내고
그에 따른 합집합, 교집합, 여집합, 배타적-합집합, 차집합, A B 가 서로소인지,
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Ⅶ. 지도상의 유의점
3, 교집합과 합집합
1. 교집합
(1) 교집합의 개념을 이해시키고, ''로 표기할 수 있게 한다.
(2) 교집합으로 얻은 원소들을 조건제시법과 원소나열법으로 표기할 수 있다.
2, 합집합
(1) 합집합의 개념을 이해시
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UINT set2) { return set1&(~set2); } // 차집합, difference
int IsDisjoint(UINT set1, UINT set2) { return (set1&(set1&set2)?FALSE:TRUE); }
// 서로소인지를검사, 반환값(TRUE:맞음,FALSE:아님)
int Cardinality(UINT set1) // 기수출력, 반환값(기수값=원소의개수)
{
UINT M = 0x80000000; // 1000000
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합집합] ★★
두 집합 에 대하여일 때, 를 구하면? ①
①②
③④
⑤
[부분집합의 개수] ★
집합 에서 원소 를 포함하는 부분집합은 모두 몇 개인가?
[원소의 개수] ★★
다음 중에서 옳은 것은?(단, 는 집합 의 원소 개수) ③
①
②
③
④
⑤
[원소
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합집합의 기호를 사용함을 지도한다.
탐구 활동 2
함수의 그래프가 어떤 점에서 끊어지지 않은 경우와 끊어진 경우를 비교함으로써, 연속의 개념을 직관적으로 도입하기 위한 탐구활동이 다. 이와 함께 그 점에서의 함숫값의 존재 여부와 극
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