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합창단원들은 발성의 질, 노래 부르는 방법, 목소리의 잠재성과 음악적 재능을 기초로 하여 지휘자에 의해 선택될 것이다. 그러므로 대부분의 합창단에게 있어서, 균일한 소리 또는 앙상블은 그 합창단 지휘자의 지도 아래에서 긍정적으로든
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없는곡.(합창단의 능력에 맞 추어 移調, 편곡)
3) 기능이 낮은 합창단은 빠르고 경쾌한 가락의 노래가 좋고, 기능이 높을수 록 서정적인 가락이 좋음.
5. 지도방법
1) 책, 걸상을 한쪽으로 물리고 바른자세로 서서 연습을 하는데 유리창을 활 짝
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지도 프로그램, 서울 : 국립특수교육원, 1995
대한음악저작연구회 역, 음악사, 서울 : 삼호출판사, 1997
이문성, 20세기 음악에서 나타나는 피아노의 타악기적 사용, 대진대 대학원, 2005
이동훈 역, 손녀소녀 합창지도법, 동진음악 출판사, 1998
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합창을 지도해 오면서 아름다운 소리 만들기, 곡을 선정하거나 곡 해석 그리고 효과적인 연주와 합창을 보다 쉽게 가르칠 방법에 대한 자료들이 없어 많은 고민을 하여 왔었다. 그러나 개성과 소질을 계발하고 공동체의식과 자율적인 태도의
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급부상하여 활동하는 사람이 많은 것을 종종 볼 수 있지 않은가? 지휘 자체보다는 음악을 많이 아는 것이 얼마나 중요한가를 증명해 주는 좋은 예라고 하겠다. 1. 올바른 합창지도법
2. 올바른 합창지도를 위해 무엇을 공부해야 하는가?
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분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
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지도 전략을 크게 세 가지 유형 즉, 발음 중심 지도법, 의미 중심 지도법, 그리고 절충식 지도법으로 구분한 바 있었다. 우리나라 최초의 한글 지도 교재인 “한글 첫걸음”(1945)은 자모 -> 글자 -> 단어 -> 문장으로 이어지는 자모법 중심
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법을 지양하고 교사와 학생이 서로 참여하면서도 기존의 수업 방법을 보완할 수 있는 대안으로 시를 교사와 학생간 의사소통을 통하여 지도할 수 있다고 보았다.
교사와 학생의 의사소통을 통한 시 교육은 교사와 학생이 서로 언어적 의사소
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지도법. 도서출판전광.
김경지(1993). 태권도학 개론. 경운출판사.
김태민(2002). 우발 상황시 근접경호와 경호무도 적용방법에 관한 연 구. 코리아 스포츠리서치 제13권 제1호 (통권70호). 김봉의외 1인(1994). 경호실무. 정문출판사.
김학한(1988).
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지도방법
1. 목표 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
2. 감상수업 지도방법 ․․․&
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대해 탐색하고, 음악수업에 흥미와 몰입을 유도할 수 있는 방법을 실험적으로 적용하고자 합니다. 예를 들어, 협동학습 기반의 합창 지도법, 창의적 작곡활동, 디지털 작곡 도구(Digital Audio Workstation) 활용 등을 중심으로 실제 수업 사례와 연계
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및 교수학습이론에 대한 체계적인 공부를 통해 기초를 탄탄히 다질 예정이다. 이와 동시에 음악교육 심리학, 음악 감상지도, 합창 및 합주지도법과 같은 교과목을 통해 실질적인 수업 운영 역량을 강화하고자 한다. 특히 음악 감상 영역에서
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균형 있게 습득하고자 합니다. 피아노 반주법, 합창 지휘, 즉흥연주법 등을 연습함과 동시에, 수업 시연 및 수업지도안 작성 등을 반복하며 실제 수업 설계 능력을 길러나갈 계획입니다. 또한 음악교육 워크숍이나 세미나에 적극 참여하여 동
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법들을 깊이 있는 이론과 실제 원리들을 통해 저만의 독특한 교수법들을 정립할 것입니다. 아울러 지도 교수님들의 현장 교수수업에 적극적으로 참여해 창의지도법, 디지털 기기를 이용한 수업개선안 등 유아교과에 관한 지도 경험을 늘리고
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지도법에 관한 세미나 및 워크숍에 정기적으로 참여하며 전문성을 강화하고 있습니다. 또한 관련 자격증 취득 준비와 온라인 강의를 병행해 실무 역량을 꾸준히 높이고 있습니다. 변화하는 체육 환경에 적응하고 서비스 품질을 향상하기 위
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