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된 전략으로 공략한다. 이것이 순조롭게 잘 이루어진다면, 중국의 발전과 더불어서 한국 또한 다시 한번 도약을 모색할 수 있을 것이다.
※참고문헌※
☆. ‘차이나쇼크’ 매일경제신문사 2001
☆. ‘중국경제발전론’ 나카가네 카츠지, 나남
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된 경쟁적인 환경의 조성을 통하여 효율성을 증대시킬 수 있었다.
비영리 부문에 있어서도 정부의 조직을 소규모화하고 단일목적을 추구하게 함으로써 기능의 전문화와 함께 조직의 유연화를 이룰 수 있었다. 광범위한 계약제도의 도입은 업
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3. 호남우도농악
4. 호남좌도농악
5. 경남농악
6. 경북농악
Ⅵ. 풍물놀이(풍물굿)의 판도
Ⅶ. 풍물놀이(풍물굿)의 수난
1. 일제시대 풍물의 단절
2. 해방후에서 현재까지
Ⅹ. 풍물놀이(풍물굿)의 극복 과제
?. 결론
참고문헌
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해방, 마틴 블루멘스, 한국일보사, 1981.
- 동아원색대백과사전, 동아출판사, 1985. 1. 머리말
2. 제 2차대전의 발생에서 파리의 함락
3. 비시정부와 자유프랑스
4. 제 2차대전의 종결과 사회적 혼란
5. 드골의 프랑스 재건
6. 맺음말
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배양한 교과서가 필요함을 주장하기도 하였다. 1. 대안교과서 출현 배경
2. 이승만에 대한 평가
1) 광복절: 1945년 8월 15일
2) 건국절: 1948년 8월 15일
3) 광복절과 건국절 비교
3. 식민지 시대에 대한 이해: 위안부 논쟁
4. 결론
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하게 발전하고 있는 나라들로부터는 지도자들과 국민들의 민족적인 주체정신, 자력갱생의 이념, 사회개발적 의욕등을 배워, 한국의 교육발전을 위한 정신적인 지표의 설정에 도움이 되게 할수 있을 것이다. 의식이 있는 배움, 자주성을 잃지
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이후의 후기 시대를 자본주의 맹아론, 내재적 발전론이 새로운 역사해석의 방식으로서 나타나게 된 것이다. 이러한 해석 방법에 대해 옭고 그름을 현재에는 정확하게 판별할 수는 없다. 국내의 임란에 관한 연구는 아직 많지 않은 것이 사실
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된 것이다. 나는 가장 기본적인 그 원인을 어릴적 성장배경에서 찾는다. 김구는 독자로 집안에서 귀여움을 받으며 어머니의 갸륵한 보살핌과 정성속에 자라낫다. 반면 김산은 어릴적에 김구와 같은 개구쟁이 이기는 하였으나 부모님은 김산
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식민지 반봉건사회
1945년 이후 : 사회주의 사회
1960년대 중반에서 1970년대
주체노선→ 주체사상(유일사상 : 김일성 교시에 의해서 역사가 이루어지는 것으로 서술)
7. 결론
이렇듯 일제는 우리의 역사를 왜곡, 날조함으로 그들의 침략의 정당
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학교교육의 확대
1)국제적경향
2)한국의 학교팽창
2. 학력상승의 원인
1)학습욕구이론
2)기술기능이론
3)마르크스이론
4)지위경쟁이론
5)국민통합론
3. 한국의 학교팽창의 원인과 특성
4. 결론
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