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사회 공동체가 요구하는 덕목이 아니라, 개개인의 삶의 방향을 제시해 주는 지침들이다. 따라서 일반화된 원리나 진리의 습득보다는 가치를 탐구하는 과정이 더욱 중요시된다.
참고문헌
교육부, 초등학교 교육 과정 해설(Ⅰ), 서울 대한 교
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사용되는 맥락과 분리되어 가르쳐진 결과라고 말하고 있다. 즉, 학교에서 가르치는 지식은 원래 지식이 사용되는 맥락이나 상황과 분리되어 추상적이고, 순수한 지식 그 자체로 가르쳐진다는 것이다. 예를 들면 미분이나 적분은 분명히 과학
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: 자기 주도적 학습 모형
학습 전략
학습조직
학습유형
자료 활용
학습 자료
멀티미디어 활용 자료
7. 평가 계획
1) 평가의 목표
2) 평가의 방향
3) 성취 기준 및 평가 기준
4) 평가 방법
5) 본시 평가 결과의 활용
※ 참 고 문 헌 ※
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해설(Ⅲ) ,1999.
2. 교육부, 초등학교 교육 과정 별책 2 , 1999.
3. 교육인적자원부 , 초등학교 교사용 지도서 6학년 , 대한 교과서 주식회사, 2002.
4. 구인환 외, 문학교육론, 삼지원 , 1989.
5. 강승숙 외 , 아이들과 함께 하는 갈래별 글쓰기 , 우리교육,
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자 도서관
(6) 도서관 조직화의 최근동향
가) 부서의 신설과 명칭변경
나) 부서의 통합과 분리
다) 계층수의 확대와 축소
(7) 도서관 조직변동의 지향성
가) 글로벌화
나) 다양성
다) 유연성
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과학 진흥회, 발명의 지혜, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명아이디어의 목적
Ⅲ. 발명아이디어의 과정
Ⅳ. 발명아이디어의 사고방법
Ⅴ. 발명아이디어의 창출법
1. 생활용품
2. 학습용품
3. 과학완구
4. 자원재활용품
Ⅵ. 발명아이디어의
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자
제 목
출 판 사
출 판 년 도
page
Willan D. Callister
재료과학
WILEY 교보문고
2001. 9. 10
296~300
김문일
금속 조직학
2000. 2. 10
144~145,
159~162
http://web.edunet4u.net/Users/metallic/learn/leelon/mat/ma102.htm 1. 실험 목적
2. 실험 이론
3. 실험 방법
4. 실험 결
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사. 영역 구분의 변경과 그에 따른 내용의 재조직
아. 고등 사고 능력의 강조
자. 계산기, 컴퓨터의 활용 강조
차. 다양한 평가방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시
4. 교과목별 교육과정 해설
가. 수학(10단계)
나. 실용수
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자연의 생명력 속으로
양운진(1996) : 세계의 습지 보전 사례, 환경과 조경 제 101호
한국해양연구소(1987) : 한국연안역 종합개발 연구, 과학기술처
환경부(1996) : 갯벌보전과 이용의 경제성 평가
홍재상(1999) : 한국의 갯벌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 갯벌
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자
제 목
출 판 사
출 판 년 도
page
오길환 외 5명
재료실험법
첨단과학기술도서
2000. 2. 20
248
변재동 외 3명
재료과학(주)
피어슨 에듀케이션 코리아
2001. 7. 5
404
이승평
금속재료
도서출판 청호
2003. 6. 7
372
금속공학대사전
한구사전연구사
1996. 4
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