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정도 시행을 해서 성과가 있었으면 좋겠고 성공되면 내가 교사가 될 때 나와 비슷하게 부정적이고 말을 잘 할 줄 모르는 사람에게 도와주려는 교본으로 삼았으면 좋겠다. 1. 표적행동
2. A-B-C분석
3. 강화물
4. 기초선 설정
5. 강화계획
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행동에 대한 A-B-C 분석해 보았다. 기존에 사용되던 행동수정 또는 행동교정이 문제행동을 하는 아동에 대한 처벌 혹은 강화위주였던데 반해, 긍정적 행동지원은 아동이 뭔가 하고 싶은 자신의 목적(문제행동의 기능)을 바람직한 방법으로 표
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불안의 매개효과 검증-」. 한국산학기술학회 논문지, 23.4, (2022), 116-129. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰 대상 행동 : 손톱 물어뜯기
2. A-B-C 수반성 모델 설명
3. 관찰 및 기록 방법
4. 데이터 분석 및 해석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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분석, 영남대학교,
노원석(2009), 성격적 상담의 인간관, 한국성경적 상담학회
박성미(1997), 인지적 진로 상담의 모형, 한국진로상담학회지.pp.108-128. 한국진로상담학회
이성진(2001). 『행동수정』. 서울: 교육과학사
이장호 외(2005). 『상담심리학
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행동에 대한 결과와 그로 인한 교사의 감정을 전달함으로써 좌절이나 분노, 수치심 없이 교사의 입장을 생각해 보게 한다.
5) 위험한 행동에 대한 A-B-C 분석 실시 후 치료전략
(1) 사건전
타박상과 멍이 자주 발견되었다.
(2) 사건
위험한 행동으
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