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교사들을 교육할 전문적인 프로그램 개발이 시급하다 하겠다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
비록 구성주의가 교수(teaching)의 이론은 아니지만, 수업에 관해 대부분의 학교에서 사용되어 왔던 것과는 근본적으로 상이한(서로 다른) 접근방법을 취할 것
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교사의 역할은 기존의 지식 전달자로서의 역할과 달리 학습자가 학습의 주도권을 지니고 학습을 이루어 나갈 수 있도록 도와주는 역할로 규정된다.
한마디로 구성주의는 기존에 오랫동안 익숙해 왔던 모든 교육환경 전반에 대한 새로운 접근
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구성주의
1) 정의
2) 배경
3) 특성
4) 적용
본론
2. 근접발달영역
1) Vygotsky 소개
2) 근접발달영역 개념
3) 근접발달영역 이론에 의한 교수 학습 방법
4) 근접발달영역을 고려한 교수-학습에서의 교수의 역할
3. 근접발
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구성주의 과학 교육 이론이 제시하는 교수 방법의 가장 중요한 원리는 과학 활동이 아동들의 잘못되거나 협소한 선 개념이 갈등을 일으키도록 하는 요소를 가진 것일 때 아동이 보다 적극적으로 탐구 과정에 참여하여 과학적 개념을 학습하
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특성(이점과 제한점)
II. 구성주의 개념과 이해
III. 구성주의 학습 원리
1. 학습설계의 원리
2. 학습자 역할
3. 구성주의에서의 교사의 역할
4. 학습환경
5. 학습목표와 평가
IV. 멀티미디어 교육용 소프트웨어 활용수업 진행을 위한 단
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학습을 실제 관련 상황과 연계시켜야 한다.
라) 학생들의 오개념을 대체하기 위해서는 매우 효과적인 학습 자료가 필요하다.
마) 새로운 개념이 기존의 경험 및 지식과 연관된 것일수록 좋다.
Ⅷ. 결론
너무나 다양한 용어가 구성주의 주변에
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일함과 일사불란함보다는 다양성과 자유로움을 선호하며(중략) 처한 맥락에 따라 유연한 행동을 보이는” 것을 의미한다고 정의하는데 이는 구성주의에서 협동학습 환경과 자아성찰적 실천을 통해 일차원적인 사고방식을 넘어서 다차원적
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학습이론
(4) 인주주의와 행동주의 이론의 차이점
4. 구성주의 이론
(1) 기본 가정
(2) 교수. 학습의 원리
① 자기 주도적 학습 조장
② 구체적 상황에서 학습
③ 협동학습 환경을 제공
④ 조력자로서 교사
Ⅳ. 교수. 학습의 방법
1. 교수
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학습과 앵커드 교수이론을 적용한 코스웨어 설계전략, 정보과학회지
◇ 교육학연구, 상황학습이론에 따른 학습 내용의 구성, 교사의 역할, 평가 원리에 대한 고찰
◇ 박성익·임철일·이재경·최정임 공저(1999), 교육방법의 교육공학적 이해,
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특성 학습지도 방법과 원리
1. 도덕성발달론과 과학의 윤리적 특성 학습지도 방법
2. 가치교육론과 과학의 윤리적 특성 학습지도 원리
3. 과학의 윤리적 특성 학습지도의 목표와 자료
IV. 과학의 윤리적 특성 학습지도 전략
1. 의사결정
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