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환경의 작용으로 인해 객관주의적인 학습방법이 도움이 될 수 있으며, 때로는 구성주의 학습방법이 효율적일 수 있다. 각 상황에 따라 효율적일 수 있는 학습방법을 구성하는 연습을 해봄으로써 실제 교육현장에서 일어날 수 있는 실수를 줄
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일반화
(라) 목표
(마) 활동망
(바) 활동의 실제 - 활동 목표, 활동 자료, 활동 방법 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유치원 종일반
Ⅲ. 유아놀이의 실제
1. 그림을 이용한 놀이 활동
2. 우유곽을 이용한 놀이 활동
Ⅳ. 놀이지도에서 교사의 역할
Ⅴ
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학습을 위한 그리기
(3) 상징화 주기
(4) 다상징화
(5) 의사소통맥락의 표상을 통한 학습
(6) 사회적 상호작용의 강조
(7) 부모와 지역사회의 참여 강조
4. 교육환경
1) 환경에의 권리
2) 조직체계
5.교사의 역할
1) 교사의 역할
2) 교사양
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학습과 행동에 심각한 문제를 지닌 어린이들
특수한 욕구를 지닌 어린이들에 대한 비고츠키의 접근법
심각한 학습과 행동장애를 지닌 어린이들을 위해 교육적 환경을 개선하는 방안
제5장 학습과 발달의 관계 : 다른 저명한 관점들과의 비
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방법에서 횡단적 접근법과 종단적 접근법에 대해 설명하고, 각각의 장단점을 서술하시오.
8. 비고츠키의 사회문화적 이론에서의 인간발달에 대한 관점을 제시하고, 근접발달영역에 대해 설명하시오
9. 학습이론과 성숙이론에 대해 설명하
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법
5. 교육방안
2. 의사소통장애
1. 개념
2. 원인
3. 특성
4. 판별 및 평가방법
5. 교육방안
3. 자폐범주성 장애와 의사소통장애의 상관관계
1. 공통점
2. 차이점
3. 교육적 접근
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환경의 원리(The Environment Rule)
3. 자유의 원리(The Freedom Rule)
Ⅳ. 영어과(영어교육) 열린교육의 의미
Ⅴ. 영어과(영어교육) 열린교육의 본질
1. 상황성이 풍부한 환경이 제공되어야 한다
2. 학습자의 사회적 역할을 촉진시키는 환경이 제공
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학습
4) 평가에 대한 비고스키의 접근법
7. 유아교육을 위한 비전
1) 공동으로 발달에 기여하는 교사들과 유아들
2) 유아들로 하여금 새로운 수준의 능력을 획득하도록 도전하는 교육 목표
3) 유아기의 매우 중요한, 자기 조절-활
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2. 교육과정의 정의
3. 교육과정의 발전 과정
3. 영유아 교육과정의 구성 요소
1. 교육 목표
2. 교육 내용
3. 교수-학습 방법
4. 영유아 교육과정의 운영
1. 교육 환경 조성
2. 평가 방법
3. 교사의 역할
5. 결론
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교사가 해야 할 것
2. 유아교육 현장에서 사용하는 평가도구들의 표준화 검사의 심리측정적 특성
① 실용성 (practicality)
② 타당도 (validity)
③ 신뢰도 (reliability)
3. 유아교육 현장에서 평가도구를 사용할 때의 주의점
1) 유아에 대한 평가
2)
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