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교수학습이론의 이해』/ 변영계 지음 , 학지사, 2000
6. 『인간행동의 이해』 / 법문사, 최정훈외, 1998
7. 『교육학 대사전』 / 1995
8. 『스키너의 행동주의적 인간관』 / 문학과 지성사, 임의영, 1993
9. 『교수 학습 이론의 이해』/ 번영계, 학지사,
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방법도 통합된 정신지체 아동을 위한 또래-주도의 교수방법으로서 제안되고 있다.
최근에는 컴퓨터를 활용한 학습이 증가하고 있다. 정신지체 아동의 교육에 있어서 컴퓨터 활용은 새로운 지식을 제공하거나 교사의 강의를 보충하는 역할을
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특성을 살리는 개성화 교육이 성공적으로 이루어질 수 있을 것이다.
■ 참 고 도 서
1. 지크프리트 J. 슈미트 / 박여성 옮김, 「구성주의」 (까치, 1995)
2. 황윤한, 「교수학습 방법의 패러다임적 전환 모색: 객관주의 교육에서 구성주의
교육으
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학습
제 3절 그 밖의 수업방법 1. 역할 놀이
2. 열린 수업
3. 야외 수업
4. 개념도
5. 브이 다이아그램
6. 구안법 (과학전과 과학올림피아드)
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학습에 있어서 학습 동기는 학습의 원동력이다. 그러므로 학습 과정을 통해서 학습 동기를 형성할 수 있는 학습 방법을 적용하는 일은 대단히 중요하다. 협동학습 상황에서는 모든 집단 구성원들이 그 집단의 학습 목표를 달성하는데 기여하
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학습방법
활동법을 적용할 때의 유의할 점은 학생들의 자발적 참여와 활동으로 이루어지도록 할 필요가 있다는 것이다. 1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
2. 도덕과 교수-학습의 과정·절차로서의 수업 모형
3. 도덕과 교수-학습의 일
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일반 사회의 다양한 장소에서 실생활 중심의 다양한 프로그램을 통해 이루어지는 학습활동으로서 사회적 적응은 물론 자아실현을 이루기 위한 차원에서 전개되는 학습활동이라고 할 수 있다. 여기에서는 성인학습과 관련하여 행동주의 학습
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구성주의적 학습환경을 실제 수업에 적용해본 많은 교사들이 공통적으로 지적하고 있는 점이다.
뿐만 아니라, 요사이 ‘집단따돌림,’ ‘왕따’와 같은 현상이 일고 있는데, 구성주의적 학습환경은 그에 대한 하나의 대안적 방안을 제공한다
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5. 말하기 교육과 창의성 계발
6. 관련문헌 고찰
7. 말하기 지도법
가. 브레인 스토밍(Brainstorming)
나. 이미지 사고법(Image think method)
다. 연상법(Association method)
8. 상호평가 방법
9. 말하기 불안에 대한 보충 지도
10. 마무리지며
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교사들이 효과적인 설명식 강의를 통하여 학생들로 하여금 유의미학습이 가능하도록 학습내용을 구조화하는 방법을 모색하고자 하였다.
Ⅲ. 결 론
학습이론에는 여러 가지가 있다. 그 중 대표적인 것이 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이
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