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교육학 - 최창국(개신대)
제9장 교육목회론 - 신현광(안양대)
제10장 목회학 - 현유광(고신대)
제11장 목회심리학 - 김홍근(한서대)
제12장 목회상담학 - 전요셉(성결대)
제13장 교회개척론 - 민장배(성결대)
제14장 복음전도학 - 이승진(실천신
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원하는 교육과 학교 교육의 괴리 등도 시급히 해결되어야 할 중요한 과제이다.
아이들은 학교라는 정해진 틀 안에서 정작 중요한 것들을 놓치고 있다.
그들의 꿈, 그것이 주목받고 장려되는 사회만이 행복한 사회가 될 수 있을 것이다.
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대해 발전해야 한다는 생각이 들었다. 지금 주목할 것은 학생들의 행복과 그들이 원하는 것을 이룰 수 있도록 해야 한다는 8년 연구의 일부분도 포함 될 것이라고 생각한다.
중등학교 교육과정개선을 위한
8년 연구이야기를
읽은 후
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학교에 있는 센터의 놀이실도 좋은거라 생각했는데, 이 책에 나오는 놀이실에 비하면 아무것도 아닌 것 같다. 우리 나라도 체계적인 시스템을 갖추고 발달상에 문제가 있는 아이들이 치료를 잘 받고 베티처럼 행복을 다시 찾았으면 좋겠다.
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교육학에 있어 엄청난 업적을 남긴 인물이라 할 수 있다. 프뢰벨은 인간에 대한 고찰을 통해 유아기, 아동기, 소년기에 나타나는 인간의 성장 및 발달 특성을 분석하였으며, 인간이 이러한 단계를 거쳐 완성에 이르기 위해서 부모, 사회 학교,
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학교라는 공간 안에서 선생님으로부터 영향을 받으며 살 수밖에 없기 때문에, 그런 선생님들의 역할이 부모 못지않다고 생각한다. 그래서 군사부일체라는 말도 생긴 것 같은데, 그런 면에서라도 더욱 교사는 한 사람에게 아주 큰 영향을 미친
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읽고 있다. 요즘 처음과 달리 헤이해진 내 태도와 생활. 이 책을 읽으면서 내 태도를 반성하게 됐고 교사가 먼저 변화해야겠다는 생각이 들었다. 물론 일반학교와는 다르겠지만 장애아의 입장에서 생각하고 교육하는 것은 확실히 다를 것이라
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행복을 이룰 수 있다.
10) 종교교육이 필요하지 않다고 주장하였다.
2. 서머힐 학교
서머힐 학교가 내세울 수 있는 점은 아이들이 자유롭다는 것이다.
밖에 나가서 뛰놀고 싶은 아이들을 붙잡아둔 채 그들에게 별 다른 도움이 되지 않는 것을
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서머힐이 가지고 있는 교육이념은 필자를 포함하여 일반적
인 학교 교육을 받은 많은 이들에게 너무나도 광범위하고 무책임한 것으로 보여 질수도 있을
것이다. 하지만 서머힐이 아이들의 행복한 삶을 추구하고 그들 개개인 모두를 존중하
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학교 때의 시간을 희생하고 있으며 우리의 준비가 오히려 우리의 미래를 더 불확실하게 만들 수도 있다는 것을 느꼈다. 아이들은 아이들만의 세계가 있다는 그의 생각은 장차 교사라는 직업을 가지게 될 사람들에게 많은 것을 깨닫게 해 줄
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