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조직의 각 부분이 서로 어떻게 관련을 맺으면서 영향을 주고받는가를 파악할 수 있는 능력을 말함
- 상위직에 특히 요구되는 기술 : 통합적 기술은 최고 수준의 행정가에게 특히 요구됨 1. 교육행정의 일반적 성격
2. 교육행정의 독자적 성
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교육과 사회의 관계에 관한 지식
6. 교육심리학에 관한 지식
7. 교육활동에 대한 지원체네에 관한 지식 교육에 관한 행정
교육을 위한 행정
교육행정의 정의
국가공권적
조건정비적
절충적
조직
교육자치제의 원리.
전
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교육발전이 이루어짐. 제 1 장 교육행정의 의의와 성격
제 2 장 교육행정의 이론발달
제 3 장 교육정책과 제도
제 4 장 교육행정조직의 실제와 운영
제 5 장 교육기획 및 장학
제 6 장 조직화
제 7 장 교육인사행정
제 8 장 교육재정
제 9
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교육행정의 원리를 설명하시오.
2. 교육행정학에서 과학적 관리론과 인간관계론을 설명하고 각각의 공과를 비교하시오.
3. 우리나라의 지방교육자치제도를 설명하고 개선방안을 논하시오.
4. 교원의 선발과 임용제도를 설명하시오.
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교육의 지역성 강화를 위하여 취해져야 할 중요한 정책이 될 것이다.
셋째, 권위적인 행정체계를 철저히 개혁하고 교육의 민주화를 더욱 신장시켜야 한다. 생태계는 다양성과 동등한 참여를 통한 공존, 공생적 원리에 의해 움직이고 있다. 그
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행정: 기획, 조직, 동기부여, 의사결정, 지도성, 장학, 인사•재무•학사, 학교 및 학급경영, 교육법
교육행정학 개념지도
1. 교육행정의 기초 -1.교육행정의 개념 -1)교육행정의 정의
-2)교육행정의 성격
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교육자치제의 시련과 중단기
(3) 교육자치제의 부활기
(4) 현재: 교육자치제의 발전적 개편기
4. 현행 교육자치제도
교육위원회
교육감
부교육감
교육장
5. 지방교육행정의 기구
Ⅴ. 결- 교육행정 조직의 문제와 과제
1. 중앙교육행정
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교육행정학원론. 개정판, 서울: 학지사.
이성진 외(1983). 교육심리학. 서울 : 교육과학사.
이성진(1994). 교육심리학. 서울 : 교육과학사.
이원정(1985). 학교조직관리론. 서울 : 성원사.
이정기(1997). 초등학교에서의 열린교육의 실태 및 개선방안에
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인공서열과 성취도가 반드시 양립하거나 비례하는 것은 아님 제 1 장 교육행정의 본질
제1절 교육행정의 정의
제2절 교육행정의 영역
제3절 교육행정의 원리
제 2 장 교육행정의 이론적 발전
제1절 고전적 조직론
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, 생활권, 신분보장권이 등이 포함된다. #교육의 행정학적 기초
1.교육행정 및 경영의 개념
2.교육행정 원리
3.교육행정 주요발달이론
4.교육행정의 주요영역
#교직과 교사
1.교직의 성격
2.교사의 자질과 역할
3.교직의 윤리와 교권
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