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행정론}. 법문사.
박동철. 1991. "5て16 정권과 1960년대 자본축적과정" 양우진편. {한국자본주의 분석}. 서울, 일빛.
박영기. 1987."우리나라 정부조직의 변천에 관한 역사적 고찰". {한국행정학보}. 제 21 권 1호.
서태윤. 1985. {한국정부조직론}. 박
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조직에 근무할 기회가 많아지면서 문화적 차이가 새로운 갈등을 야기하기도 한다. 따라서 새로운 형태의 조직 내 갈등에 대비하여야 한다.
Ⅳ.참고 문헌
- 송 운석(2012). “신뢰 중심의 조직관리” 탑 북스
- 유 호룡(2011). “행정 조직 관리론
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론 구성원들이 자율적으로 의사소통할 수 있도록 올바른 조직 문화를 만들어 가는 것도 잊지 말아야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
권순애, \"사회복지조직의 조직학습 영향요인\", 한국사회복지행정학/14(1), 2012., 87-112, 한국사회복지행정학
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행정조직 ................................................................................................19
3) 인사행정체계 .................................................................................................20
Ⅴ. 4차원 시공간론과의 결합
1. 4차원 시공간론의 X, Y축
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행정의 새로운 질서로 뿌리내리기 위해서는 고객지향적 행정의 실천주체인 관료들의 가치관과 행태에 대한 보다 심도 깊은 연구가 뒤따라야 할 것이다.
참고문헌
김광주. 1997. 한국행정조직에서 기업경영기법의 적용가능성에 관한 이론적
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조직에서 실천하는 구체적인 계획이며, 교육과정 운영, 교원의 능력개발, 교육조건 정비 등의 계획이다.
5-6. 평 가
평가는 계획, 실천, 성과에 관한 내용을 포함한 구체적인 투입, 과정, 산출 평가가 이루어져야 한다.
6. 결 론
교육행정의 궁극
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조직론, 교육과학사,2008
안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2004
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
이찬교·김재웅, 교육행정, 한국 방송통신대학교
황윤세, 임미혜
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행정조직의 포괄적인 지원의무와 지방자치단체의 국가에 대한 지원 요청권을 「재난 및 안전관리 기본법」에 명문화할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 재난관리 행정의 역사적 변천과정을 정리하고, 재난관리 전담조
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조직에서 실천하는 구체적인 계획이며, 교육과정 운영, 교원의 능력개발, 교육조건 정비 등의 계획이다.
5-6. 평 가
평가는 계획, 실천, 성과에 관한 내용을 포함한 구체적인 투입, 과정, 산출 평가가 이루어져야 한다.
6. 결 론
오늘날 교육행정
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행정조직을 대상으로 조직을 분석하고 평가하는 작업을 지속적으로 실시하여, 조직진단과 설계에 관한 연구가 실제 조직발전과 긴밀히 연계되도록 하여야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
행정조직은 혁신에도 불구하고 여전히 기능적 분업구조와 계서
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