|
1. 추진 배경
2. 공공부문 개혁 추세
3. 주요 공공부문 개혁 내용
4. 우리나라 역대 정부의 개혁 내용과 평가
<< 신공공관리론 >>
1. 개념
2. 등장 배경
3. 이론적 기초
4. 특징
5. 신공공관리론의 주요 원리
6. 한계점
Ⅲ. 결론
|
|
|
행정학의 ‘지적 위기’문제를 지적하면서 이를 극복하기 위한 대안으로 공공선택론을 행정학에 도입할 것을 제안하였다. 이는 정책결정에서 경쟁과 대안적 서비스 전달체제를 고려에 넣을 필요가 있다는 것이다.공공선택론은 행정의 고객
|
|
|
관료의 행태가 쉽게 드러나지 않으므로 겉으로 표출된 외면적 행태를 관료의 의식구조로 연결하기에는 많은 무리가 따른다. 행태론
1. 의의
2. 다른 이론과의 구별
3. 행태론의 내용과 특성
4. 행태론의 공헌
5. 행태론의 한계
|
|
|
리더상
1) 리더십과 조직 활성화
(1) 조직의 성격 파악
(2) 업무수행
(3) 평가 및 커뮤니케이션
2) 공공조직의 적합한 리더상을 위한 실천적 방안
3) 정보화시대에 따른 공공조직의 리더상
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
종합적 인식
[5] 비교행정론의 한계
[6] 발전행정론의 한계
[7] 신행정이론의 내용과 특징 요약
[8] 프리즘 사회에서 행정의 특징
[9] Heady의 신생국 행정체제의 특징(중범위이론:Middle Range Theory)
[10] 행정발전과 발전행정의 관계
|
|
|
의미」,『원우론총』제18집(2000.12) pp.39-72, 숙명여자대학교대학원총학생회, 2000
양혜란,「고소설에 나타난 조선조 후기사회의 性차별의식 고찰 : <方翰林傳>을 중심으로」,『韓國古典硏究』통권4집 (1998. 11) pp.109-155, 韓國古典硏究學會, 19
|
|
|
의미다. 또한 만약 사전 측정치나 현재의 측정치가 상관이 높다면 이는 성장에 의한 것이 아니라 관계에 의한 결과로 봐야 할 것이다.
5) 평가방법에 따른 유형
평가방법에 따른 유형은 교육평가를 수행하기 위해 사용되는 방법이 어떤 것이냐
|
|
|
수준
3. 콜버그 도덕발달론에 대한 평가
1) 콜버그 도덕발달론의 의의
2) 콜버그 도덕발달론의 한계
3) 콜버그 도덕발달론의 평가
(1) 능동적 인간의 육성
(2) 토의식 수업의 활용
(3) 합리적 인간
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
따른 차이
1. 도식(schemes)
2. 조작(operations)
Ⅷ. 피아제 인지발달이론의 성과
1. 경험의 중요성
2. 능력과 전략의 조화
3. 새로운 상황으로의 적용
4. 상호 작용의 중요성
Ⅸ. 피아제 인지발달이론의 평가
1. 강점
2. 한계
참고문헌
|
|
|
현대적 의의, 영남대학교출판부 1990
박호성 저, 휴머니즘론, 나남 2007
폴 존슨 저, 르네상스, 을유문화사 2003 목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 르네상스의 의미와 배경
Ⅲ. 휴머니즘의 의미와 성격
Ⅳ. 휴머니즘의 인간관
Ⅴ. 맺음말
Ⅵ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
