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향토사 학습에서 총괄의 의미
(3)총괄을 이용한 향토사료 구조화의 적용
(4)구조화의 유의점
4.향토사 학습의 지도
(1)향토사 학습자료의 지도 방법
(2)주제 접근 방법을 통한 지도 과정과 절차
(3)본시수업 수업모형
(4)향토사 교재
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향토사교육
1. 향토사 교육의 필요성
2. 향토사 교육의 방법
Ⅵ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 지도방법
1. 강의식 수업
2. 탐구식 수업
3. 토론식 수업
4. 시청각매체 활용 수업
1) 슬라이드
2) OHP
3) 실물화상기
4) 컴퓨터(인터넷)
5.
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Ⅷ. 고등학교 국사과(국사교육)의 문제점과 개선 방안
1. 국사교육의 문제점
2. 국사교육의 새로운 모색
1) 역사의식 발달에 따른 수업
2) 적절한 교육과정 채택
3) 효율적인 수업지도방법의 채택
4) 교사의 자세
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지도의 실제
4. 역사학습의 평가
제 6 장 역사교육의 교재
1. 역사교육의 기본교과도서 : 역사교과서
2. 역사지도와 역사년표
3. 교재로서의 인물사
4. 시청각교재와 역사교육
5. 교재로서의 향토사
6. 敎材로서의 史料
<부록>
제
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지도의 원리와 실제』, 최완기, 느티나무, 2000
『역사교육의 방향과 국사교육』, 윤세철, 솔출판사, 2001
『역사교육의 이론과 방법』, 양호환, 삼지원, 2002
『역사교육의 이해』, 정선영, 삼지원, 2002 향토사 교재의 지도 방법
1. 향토사
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지도의 새로운 접근방식을 채택하도록 이끌었다. 즉 시작단계에서부터 문법적 측면보다는 실제 사용에 초점을 맞추었다. 애초에 이방법은 당시까지 이용되었던 문법적 단위에 근거한 교안이 아닌 주제와 기능을 기초로 삼은 교안(Notional-Funct
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방법에 관한 연구, 배재대학교 인문논총. 제 13집, 191-222.
이대균송정원(1998). 3, 4, 5세 유아를 위한 교재교구 연구 및 지도. 양서원.
이성은(1995). 총체적 언어 교육. 창지사.
이순희김미애김희동(1999). 영아를 위한 놀이 지도. 교육 아카데미.
이
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방법에 대하여 알아보자.
① 사범의 유감 없는 열성적인 지도
② 수련자에게 신뢰감을 주는 체계적이고 합리적인 지도방법
③ 명성 있는 사범의 순회초청 시범과 같은 흥미롭고 다채로 운 태권도 프로그램의 개발
④ 시청각 교육 교재의 적극
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방법에 대하여 알아보자.
① 사범의 유감 없는 열성적인 지도
② 수련자에게 신뢰감을 주는 체계적이고 합리적인 지도방법
③ 명성 있는 사범의 순회초청 시범과 같은 흥미롭고 다채로 운 태권도 프로그램의 개발
④ 시청각 교육 교재의 적극
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지도를 계획하게 되었다.
이런 교육방법들은 그 배경이나 의도를 고려하지 않고 단편적인 지도방법만 도입하여 학습지도에 반영한다면 문화적 배경이나 독특한 문화유산을 가지고 있는 우리 나라에서는 많은 오류를 낳게 된다. 이상으로 본
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교재지도에 대한 연구를 항상 생각하는 과학교사로서 중, 고등학교 학생들에게 과학학습 활동의 실제를 체험케 하고 과학교과의 질적 수준을 높일 수 있는 교사가 되도록 할 것입니다. 그리고 교사 연구자로서 반성적 실천능력을 향상시켜
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방법을 다룰 수 있는 기회가 될 것이라고 생각합니다. 더 나아가 다른 과목에 비해 매우 취약한 현장중심의 유아 교과교재 연구 대한 양적연구가 발전할 있도록 교육연구에도 적극 참여해 국내 유아에게 의미있는 학습 환경을 제공하는데 기
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교재와 교수님의 지도 아래 데이터를 체계적으로 분류하고 핵심 재무 지표를 도출하는 방법을 익혔습니다. 또한, 팀원들과 활발한 토론과 의견 교환을 통해 투자 우선순위와 자본 배분 전략을 수립했으며, 예상되는 리스크와 수익률을 정량
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교재, 교구를 제작하고 준비하여 실행하고 보육과정을 평가하여 다시 보육계획에 반영하도록 하겠습니다.
08. 체리어린이집 유아교사 자기소개서 (8)
1. 성장과정
저는 중학교 때까지 크게 목표 의식은 없었지만 좋은 성적을 유지하며 좋은 학
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교재 연구에 기여하고자 합니다. 변화하는 사회 환경과 학생들의 다양한 학습 요구를 반영하여, 시대에 맞는 역사 교육 프로그램과 평가 방법을 개발할 것입니다. 특히, 다문화 사회에서 다양한 역사적 시각을 포용하는 교재와 수업 자료를
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