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치사 : 각각 정지적인 것과 동적인 것이 있어 관념과 표상이 통합하여 깨달음이 성립하는 과정에 따라서 교수가 단계적으로 추진되어야 한다. 1.
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조사연구 등)
● 질적연구
- 있는 그대로의 현상의 특성에 충실하고자 하는 연구로, 인위적인 연구방법을 거부함(문화기술연구, 현장연구, 사례연구 등) 1. 1~14주 핵심내용 요약 (총 26강)
2. 1~14주 동영상강의 퀴즈 정답+해설(총 52문제)
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수업에 기여한다
수업은 결과적으로 치우침 없이 유동하면서 포괄적인 다면성을 형성하는 것만을 요구할 수 있을 뿐이다. 우리는 수업계획을 단지 인식과 공감의 부분으로 나눌수 있다
(수업의 단계에 있어 생각하기 전에) 수업은 모든 작은
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도입단계
1.주의집중
2.동기부여(사례제시)
3.학습개요
전개단계
1. 헤르바르트의 생애
2. 헤르바르트의 교육 목적
3. 헤르바르트의 교육 방법
4. 헤르바르트 교육학적 의의와 업적
종결단계
1.요약
2.재동기부여
(사례제시)
3.결언
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요약
- 교육적 사랑에 의해 충만되어야 함
- 이론적 요소와 실천적 요소가 통합적으로 존재해야 함
- 교사의 인지적, 정의적, 신체적 존재양식이 통합적으로 작용하면서 실천해야 함
교육적 순간에 적합하고
교육적 택트로 충만된 가르침
교
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