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2.교육과정의 자원:철학
II.중요한 철학
1.이상주의:도덕과 정신적 실재를 강조
2.실재론
3.실용주의 :변화, 과정 그리고 상대성에 터하는 것임
4.실존주의
III.교육철학
1.영속주의
2.본질주의
3.진보주의(현대적 개혁운동)
4.재건주의
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학습자들에게 무슨 변화를 기대하는가?
- 모든 이해당사자들이 교육목표를 분명히 이해하도록 한다
4단계: 학습전이 전략수립
1. 학습전이에 영향을 주는 주요한 요소를 인식
2. 학습자, 행정가, 교수자에게 학습전이 전략과 기술
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학습을 위한 공동의 목표를 달성하기 위해 함께 일하는데 있다. 이를 위해서 유치원환경에 대한 재고가 필요하고 새로운 교육의 정책 및 실제, 구조, 역할, 관계, 태도 등을 재발견해야 할 필요성이 있다. 그리고, 부모, 교사, 지역사회가 모두
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학습이 아닌 현재의 사회 상황과 흐름을 직시하고 이와 연관시키는 역사학습이 절실히 필요하다 이제 교훈으로서의 역사, 교양으로서의 역사를 공부하는 시대는 지양되어야 한다 역사를 통해 사람들이 현재의 문제를 해결하는 데 도움을 얻
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현대 부모교육의 시발
3. 20세기의 부모교육
2. 부모교육의 개념
1 부모참여(parent participation)
2 부모역할하기(parenting)
3. 부모교육의 필요성 및 목적
1. 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 목적
4. 부모교육의
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사회변화에 대응하기 위한 단지 개인만의 문제가 아닌 사회의 공적과제로서 국가가 국민에게 제공해야 하는 새로운 기능이자 책무이기도 하다.
참고문헌
권대봉, 성인교육방법론, 학지사, 2002.
권두승 외, 성인학습 및 상담, 동문사, 2001.
권
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성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생학습 성과의 구조적 분석. 충남대학교 교육연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
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학습자를 확보하는 데 크게 무리가 없다. 그러나 강제성이 부여되지 않은 성인학습의 경우 홍보는 매우 중요한 요건이 된다. 성인학습 시설이 학습자를 확보함에 있어 적극적능동적이지 못하다면 그 시설의 존립여부까지 문제시 될 수 있음
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현대사회와 평생학습, 학지사, 2012.
배장오, 평생교육개론, 서현사, 2012.
남정걸 외, 평생교육 행정 및 정책, 교육과학사, 2001.
김연숙, 평생교육사의 ‘지역적 전문성’에 관한 연구, 공주대학교 대학원, 석사학위논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학습의 문을 열어야 합니다. 성인학습은 단순히 지식을 쌓는 것을 넘어서, 새로운 시대에 요구되는 역량과 자질을 키우는 과정으로서의 역할을 하고 있습니다. 이에 대해 이 글에서는 성인학습의 필요성과 방법에 대해 논의하겠습니다. "
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