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현장실습을 통해 실습생이 현장경험이 풍부한 실습지도자에게서 사회복지의 전문지식과 기술을 습득하여 이론과 현장 간의 차이를 좁히는 것이라 할 수 있으며 궁극적으로 실습생들이 사회복지 전문직이 최선의 평생직이 될 수 있는지 테스
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경험을 제공하지 않는다면, 다른 교과목에 비하여 가장 긴 시간을 투자하고, 실습을 통하여 자신을 효과적이고 전문적인 사회복지사로 성장해야 하는 학생들에게 단순히 현장을 경험하는 것으로 그칠 수밖에 없을 것이다. 기관은 실습지도자
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현장실습경험이 사회복지 전문직업의식에 미치는 영향에 관한 연구, 강남대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
윤영한, 사회복지전공 학생의 현장실습만족도 결정요인에 관한 연구, 건국대학교 행정대학원 석사학위논문, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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경험이고, 가장 작은 것이 언어적, 상징적 방법이다. 고안된 경험은 언어적 상징보다는 더 좋은 경험을 얻게 한다. 인격적인 변화를 가져오기 위한 필수적인 요소가 창조적 경험을 하게 하는 일이다. 그것이 현장경험이 아니더라도 자신의 느
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등의 이론이 보편적으로 실천현장에 적용되고 있지만, 현실적인 문제를 반영하지 못하고 있다. 이러한 실천 관계의 어려움을 해결하는 기술 부족 등을 경험하는 현실은 사회복지 실천론 부교재 개별, 실천 관계에 관한 교수법 개발이 필요함
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