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기본생활의 틀을 잡고, 어울려 사는 지혜를 가르치려고 했다고 생각한다. 내가 이번 조사를 하면서 가장 크게 느낀 점 하나가 현재 우리나라에서 시행되고 있는 많은 외국의 부모교육프로그램이 굉장히 많은 장점을 가지고 있다고 하여도, 우
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부모의 역할에 혼란이 일어났다. 외래의 자녀양욱 방식이 문화적 적절성에 대한 검토도 거치지 않고 부모교육프로그램이나 전문서적, TV를 통해서 혼란스럽게 전파되고 있다. 전통사회와 같은 명확한 부모역할 모형이 없는 상황에서 자녀양
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록 해야 한다.
2) 육아교육기관에서의 부모교육 의무화
부모교육의 필요성에도 부모가 직접 원하는 부모교육 프로그램을 적극 찾아서 참여하지 않는 이상 활발한 부모교육이 이루어지기에는 어려움이 있다. 이에 유아교육기관에서 부모교육
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부모의 소유물이 아니라 부모와 자녀는 동등한 인격을 소유한 평등적 관계를 형성해야 함으로 이와 같은 아동학대는 근본적으로 잘못된 아동관에 의거하여 발생한 결과이다. 이에 전문교육기관을 중심으로 부모교육 프로그램을 진행할 때는
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교육을 진행하고 있으므로 공교육은 자신의 책무를 망각하지 말고, 공교육을 통하여 학부모와 함께 아동 및 청소년에 대한 교육을 충실히 수행하기 위한 노력을 기울여야 한다. 이에 현재 진행중인 부모교육프로그램은 이러한 한국의 교육현
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부모도 해결하기 어려운 문제 상황, 어려운 상황을 타개할 수 있는 방향 등을 알려준다면 어떨까.
3. 결론
이렇게 본론을 통하여 현재 우리나라의 유아 교육기관에서 실시하는 부모교육 프로그램을 조사하였고 이 프로그램의 장단점을 설명
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부모교
육뿐 아니라 다양한 형태의 부모교육 프로그램이 시도되어 현재까지 운영되고 있다.
* 참고문헌
- 김명희(1996). 현대사회의 부모교육. 서울: 학문사
- 김영옥(2007). 부모교육. 경기: 공동체
- 김정미(2004). 국내외 예비부모교육 동향에 대
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교육은 무엇인지에 대해 살펴보았다. 우리나라는 현재 가족형태아 미혼모 등 사회 곳곳에 드러나지 않은 소외된 계층의 예비부모에 대한 지원과 관심이 필요하며 예비부모들의 요구와 대상에 적합한 맞춤형 프로그램과 교육 참여가 용이한
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용을 통한 교육 프로그램은 부재하고 있는 것을 찾아 볼 수 있었다.
③ 자료3 - 한국지역사회교육협의회 부모교육 프로그램
부모교육 프로그램은 주로 유아교육기관에서 원내 유아의 부모를 대상으로 하는 경우 는 많으나, 복지시설을 통해
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부모교육이 이루어 져야 한다.
(3) 체계적인 부모교육
셋째, 부모교육을 체계적으로 해야 한다. 어린이집에서는 부모교육을 위한공간을 마련하여 부모의 역할을 효율적으로 수행하기 위한 검증된 프로그램과 전문 강사를 활용할 경우 현재 실
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