|
부모의 태도
3) 부모의 역할과 훈육원리
(4) 방법 및 전략
1) 제 1단계 : 경험과 불평 늘어놓기 단계
2) 제 2단계 : 감수성 증진 단계
3) 제 3단계 : 개념형성 단계
4) 제 4단계 : 기술 익히기 단계
(5) 프로그램 및 평가
1) 부모교육 프로그
|
|
|
프로그램 : 놀이공원 하루나들이, 식사예법 익히기, 사회봉사
⑥ 어머니들의 기관 내 부모교육 프로그램 참여 격려 : 지속적인 프로그램의 연결
⑦ 가족문화 캠프, 가족 나들이 프로그램 참여
⑧ 연말 가족 프로그램, 가족송년의 밤 개최
⑨ 관
|
|
|
교육이 효과적으로 일어나지 않는다. 역할놀이, 시범 보이기, 행동
연습 등의 방법이 자녀양육기술을 가르치는 데 자주 사용된다. 자녀양육과 관련
된 기술훈련이라는 목표를 달성하기 위해 부모교육 프로그램에서 나-전달법,
반영적 경청,
|
|
|
부모교육 프로그램과 자녀들을 위한 교육 프로그램이 필요하다고 제안하고 있다. 또한 일반 가정과 맞벌이 부모 가정의 자녀들간의 인성을 연구한 김광주(1989)는 부모의 직장 진출로 자녀들의 인성요인에 영향을 주는 생활환경, 교육환경, 부
|
|
|
프로그램과 부모교육을 해줌으로써 아동의 정서발달의 문제를 해소시키고 사회성발달 향상을 도모한다.
사업의 목표
1. 혼자있는데서 오는 심리적 불안감을 사정 하여파악 한다.
2. 또래관계 개발프로그램을 계획한다.
3. 부모와의 유대감
|
|
|
부모교육 프로그램과 자녀들을 위한 교육 프로그램이 필요하다고 제안하고 있다. 또한 일반 가정과 맞벌이 부모 가정의 자녀들간의 인성을 연구한 김광주(1989)는 부모의 직장 진출로 자녀들의 인성요인에 영향을 주는 생활환경, 교육환경, 부
|
|
|
교육 운영의 목적은 일반 초등학교에서 통합교육 실현을 위한 여건을 조성하며, 특수교육 요구 학생의 사회적응 능력을 신장시킬 수 있는 통합교육 프로그램을 구안 적용하여 통합교육의 효율성을 높이는 데 있다.
오류를 최소화하는 수많
|
|
|
부모의 서비스 욕구와 만족도
- 전용호(1997) /장애인 복지론 / 학문사
- 최성규 (1997) / 청각장애아의 학업성취에 미치는 요인 분석 / 한국재활과학회 / 난청과 언어장애
- 정문자(1983) / 부모교육 프로그램의 이론과 실제 / 부모교육·유아교육 심
|
|
|
교육기(가족 확대기)의 발달과업
아이는 결혼 후 6개월 안에 가질 것이며 아이는 둘만 낳을 것이다. 자녀 교육을 위해 지역의 부모교육 프로그램에 참가할 것이며 양육에 대한 지식을 넓힐 것이다.
4) 나의 자녀성년기 · 결혼기(가족 축소기)의
|
|
|
프로그램은 유아교육기관뿐만 아니라 유치원과 가정과의 연계를 고려하여 부모교육용 프로그램을 개발하는 것이 필요하다고 본다.
셋째, 친사회적 행동 증진활동 프로그램의 지속적인 효과를 나타내는지 검증하기 위해서는 실험에 참여했
|
|
메뉴펼치기
