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보육과정, 창지사, 2016
박찬옥 저, 보육과정, 정민사, 2015
정정란, 강복화, 강인숙 외 1명 저, 보육과정, 창지사, 2015
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제(표준보육과정 및 누리과정에 근거한),교육과학사 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준
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표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고, 보육현장에서 0-2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 0-2세 수학활동의 교육프로그램을 설계해 보았다. 유아 수학교육은 영유아들이 놀이와 생활경험을 통해서 기본적인 수 개
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누리과정 교사용 지침서”, 2013
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정”, 2013
- 보건복지부, “(2011)보육시설 평가인증 지침서”, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정 의사소통영역에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
1) 듣기
2)
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과정으로 구성한다.
1일 3~5시간의 운영을 기준으로 한다.
<관련 참고문헌>
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정 - 문미옥, 창지사 2012
유아교육과정 - 이기숙, 교문사 2013
보육과정 - 서영숙, 서혜전, 정영희 2012 1. 표준보육과정과 유치
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누리과정 교사용 지도서 예술경험 영역 내용 분석”, 덕성여대, 2015
- 박현정, “영아의 예술경험과 의사소통기술과의 관련성 연구”, 국민대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정과 누리교육과정에서 제시된 예술경험 영역
1) 표준보
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과정이다.
Ⅴ. 결론
제4차 표준보육과정 개정 누리과정이 추구하는 인간상은 전인적 발달과 사회적 책임감, 창의적 표현력을 겸비한 인재로 성장하는 데 그 의의가 있다. 이를 위해 예술경험 영역은 유아가 자기 표현력과 정서적 안정감, 그리
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때 타문화에 대해 이해하는 교육이 이루어진다면 좋을 것으로 생각한다.
3. 결론
본론에서는 표준보육 과정과 3~5세 누리과정, 보육 과정의 발전 방향에 관해 서술해보았다.
보육은 건전한 교육과 심신의 보호를 통해 영유아를 건강한 사회의
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준 보육과정의 자연탐구 영역
2. 표준보육과정 자연탐구 영역 내용 체계
3. 표준보육과정 자연탐구 지도원리
1) 0~1세 자연탐구 지도원리
2) 만2세 자연탐구 원리
4. 누리과정 자연탐구 지도원리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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표준보육과정은 이론적으로는 훌륭하지만, 실제 현장에서 교사가 이를 효과적으로 적용할 수 있는 충분한 시간과 자원을 제공받지 못하는 경우가 많습니다. 교사는 과중한 업무와 제한된 자원 속에서 최선의 교육을 제공하기 위해 고군분투
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표준보육과정과 누리과정은 각각의 장단점을 가지고 있으며, 영유아의 교육과 발달에 있어서 상호 보완적인 역할을 합니다. 특히, 영유아교사의 역할은 이러한 교육과정을 효과적으로 운영하고 영유아의 발달을 지원하는 데 큰 영향을 미칩
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