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교육에 대해서도 관계기관의 제도적 방안 아래 새로운 형태의 태권도장이 창출되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안에 대해 논의해 보았다. 태권도 사범은 다양한 역할과 기능을 수행하게 되
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교육 과정, 그리고 노동 환경이 불합리하거나 부족하게 운영되고 있는 실정이기 때문에 사범의 발전은 도태되고 있는 상황이었다.
특히, 태권도 사범의 경우 대부분 대학 교육과정을 거친 후 사범 과정을 추가로 진행하는 사람이거나, 현직
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태권도의 수련 개념과 특성
2. 경찰 직무의 특성과 요구 역량
3. 태권도 수련이 경찰 직무에 미치는 심리적·신체적·윤리적 영향
4. 국내외 연구 및 통계에 따른 상관관계 분석
5. 현직 경찰의 수련 경험 및 만족도 분석
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고
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교육 철학자 Lickona가 이끄는 인격교육 이론을 바탕으로 하고 있다. 미국의 인격교육은 인지적 접근에 대한 비판에서 출발하여 이전의 덕교육적 접근을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 태권도 지도자(사범) 교육의 문제점과 개
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교육에 대한 헌신으로 이어지는 매우 중요한 요인이 되며, 셋째, 의미 있는 가르침이 실행 되도록 동기를 부여하고 실천하는 원동력 이라 해석되어진다. 이를 태권도사범에 대입해 해석하면 태권도 사범의 정체성은 태권도를 가르치기 위해
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