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하의 학제
③ 미군정하의 학제(1945～1948)
④ 제1공화국의 학제(1948.8～1960.4)
⑤ 제2공화국이 학제 (1960.4～1961.5)
⑥ 제3공화국 이후의 학제 변동 (1961.5～ )
2. 현행 학제의 구조
① 기본학제
② 특별학제
3. 현행 학제의 문제
4. 개선방
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교육비 배분의 합리화와 경제적 효율성을 높일 수 있어야 한다. 각 교육단계별로 교육 비를 배분할 때 당면하는 문제는 제한된 재원을 어떤 우선순위에 따라 배분하는 것이 효 율적인가를 결정하는 일이다.
⑤ 현행과 같이 도시의 초등학교는
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하지만 국민의 사법에의 참여를 이러한 이유로 언제까지나 미룰 수는 없을 것이며 참심제의 도입은 철저한 분석과 논의가 선행되어야 하겠으며 아주 제한된 범위의 재판에 관여하는 참심제나, 제한된 권한을 가지는 참심원들로 시작하여 점
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하고 있으며 이에 대한 대책을 마련하는 것은 학교의 도덕교육이 감당해야 할 핵심적 과제이기도 하다. 그동안 많은 사람들은 학교에서의 도덕교육이 본연의 기능을 다하지 못하고 있다고 비판해 왔다. 특히 실제 교육에서 도덕교육이 주로
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하게 되는 우를 범할 수 있다. 아울러 고등학교의 서열화로 인한 입시경쟁의 과열, 사교육비의 폭발적 증가, 학교교육과정의 파행적 운영 등등 이루 말할 수 없는 사회적 문제가 재현될 것은 명약관화한 사실이다. 고등학교 입시제도와 관련
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학교 간 격차 논란이 일어났다.
국제화에 따른 영어교육 붐으로 초등교육 단계에서도 조기영어교육여부에 따른 교육기회의 차등화를 초래하였다.
2001년 7.30 과외금지조치의 해제로 사교육기회 및 사교육비 격차가 증가하였다.
1990년대 말
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교육학회: 경영교육학회, 52(1), 169-190.
양재진. (2006). 현단계 연금개혁 논의의 한계와 대안적 사고. 비판과대안을위한사회복지학회:학술대회, 2006(1), 29-37.
정선구. (2002). 군인연금 제도의 성격과 발전. 한국국방연구원: 연구보고서, 195-196.
정
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현행 대통령제에 대한 비판
1) 대통령의 선출방법상
2) 대통령의 임기상
3)대통령의 권한대행상
Ⅲ.대안으로서의 정부형태
1. 의원내각제
(1) 의원내각제의 의의
(2) 의원내각제의 유형
(3) 의원내각제의 본질적 요소
1)집
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교육인적자원부는 지금까지 교장교감에 의한 일방평가에 그쳤던 현행 근무성적 평정제도를 개선할 방침이며 수업의 전문성을 키우는 평가를 도입하고 동료교사에 의한 다면평가와 교장교감에 대한 평가도 병행할 계획이라고 밝혀 교사들의
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교육이 현실화되기 위해서는 교육재정의 확보가 필수이다. 수업방법의 변화가 본격적으로 논의되고 있는 현재에 교사가 일방적으로 판서하고 아이들에게 텍스트의 내용을 먹어치우는 ‘영양사 선생님’ 프레이리의 교사론에 나온 구절. 은
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