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교육적 효과를 기대할 수 있을 것..
다섯째, 가상교육환경에서의 질의 응답자료와 아이디어 공유 자료들은 교실 수업에서와 같이 사라지는 것이 아니라 자동적으로 기록, 분석, 학습과정의 평가와 연결될 수 있음.
5. 평생교육(Life-Long Education
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학습활동
보통 소집단 구성원으로 이루어지며 구성수는 보통 4~6명으로 구성.
3 단계 - 평가 활동
전체 유아들이 모여 집단별로 소집단 활동 결과물 발표
(4) 협동학습의 절차
(5) 협동학습을 유도하는 교사의 역할
① 유아들이 함께 놀 수 있는
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지식을 강조해왔다. 이러한 교육을 받은 학생들은 오늘날과 같이 나날이 변화하는 정보화시대의 요구에 효과적으로 대처하기 곤란하다.
(5) 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적 학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적, 대화적
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교실환경을 설계하면 학생중심 학습활동을 촉진시킬 수 있다. 이러한 협력학습이 반복적으로 이루어지면 학생들은 습관적으로 서로 가르치고 배우게 된다. 협동학습은 학생들간의 상호 이해를 높이고 정서적으로 공감하고 아이디어를 공유
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협동학습은 이러한 교육의 목적과 방법을 충족시킬 수 있는 교실수업의 한 강력한 대안적 방법이다.
1970년대 중반 이후부터 개발되기 시작한 협동학습은 교육과정에 있는 지식을 교사가 학생들에게 가르치는 전통적 방법이 아니라, 학생들이
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교육을 의미한다. 자기주도적 학습이 가능하기 위해서는 먼저 학생의 관점에서 새롭게 조망할 필요가 있다.
2. 교육과정의 탄력적 운영
① 정규교과 시간에 학생중심의 수업을 전개한다.
교사의 일방적 강의수업이 아닌 토론질문학습, 실기
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학습장애 아동의 위한 교수-학습 전략, 교육과학사.
이소현, 2001. 특수아동교육, 학지사. ★ 들어가기 전에..
Ⅰ. 읽 기
1. 직접 또는 외적 전략
2. 소규모 집단지도
3. 동배교습
4. 협동학습
5. 읽기를 위한 전략을 지도
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교수학습방법의 이해, 집문당, 2000
2. 권낙원, 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1997
3. James T.Dillon 지음,김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 토의학습의 의의와 성격
1. 토의의 정의
2. 토의학습의 목적
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3차원적 리더십 유형
3. Mouton과 Gouldner의 관리망에 따른 유형
4. 현대적 리더십 이론
1) 변혁적 리더십
2) 거래적 리더십
3) 수직적 ∙쌍방관계 연결이론
Ⅵ 리더십의 발전방향
1. 자율성의 제고
2. 교육훈련
3. 팀제의 도입
Ⅶ 결
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지사. 2002
전숙자 저. 사회과교육의 이해. 교육과학사. 2002
조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2003
김진규 저. 교육과정과 교육평가. 동문사 2006
김용택과 함께하는 참교육 이야기 http://educate.jinju.or.kr/ 1. 서론
2. 탐구 학습의 성격
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