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교육 환경 때문에 활발한 토론학습이나 탐구 학습이 제대로 진행되지 못하고 있는 실정이다. 이러한 상황에서 평가만 고급스러워진다고 학생들의 지적 능력이나 가치관이 고양될 수는 없다. 결국 사교육 기관에 의지하여 집중적인 반복 훈련
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되려면
4. 전망
Ⅵ. 인터넷온라인강사
1. 주요 업무
2. 필요한 능력
3. 온라인 강사가 되려면
4. 전망
Ⅶ. 디지털 애니메이터
Ⅷ. 웹자키
Ⅸ. 텔레마케터
1. 직업의 특성
2. 작업환경
3. 교육훈련 및 자격
4. 직업전망
참고문헌
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학습할 수 있는 시간에 밤과 낮을 가리지 않고 수업을 들을 수 있어야 하며, 교수나 다른 학생들과의 상호작용도 시간의 제약을 받지 않고 이루어질 수 있어야 한다.
이동 필요성의 감소: 가상교육체제에서는 학교나 교육을 받는 장소로 이동
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학습환경을 제공하라.
이 녀석, 그것도 몰라! 무슨 뚱딴지같은 소리를 하고 있어 ! 어디다 정신을 팔고 있는 거야! 틀렸잖아! 등은 지금까지 우리의 교실현장에서 흔히 들을 수 있는 표현이다. 이렇게 되면 학습자는 의기소침 주눅이 들고 위축
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학습자들 상호간의 다양한 커뮤니티 형성과 활동에 대한 적극적인 지원서비스를 통해 지금보다 활발한 커뮤니케이션 능력을 확보할 수 있도록 새로운 디지털 문화를 창조하는 노력이 필요하다.
(6) 교육담당자의 전문성
효과적이면서도 효율
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교육과학사, 1999
* Albert Bandura, 변화하는 사회 속에서의 자기효능감, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기효능감의 개념
Ⅲ. 자기효능감의 특성
Ⅳ. 자기효능감의 차원
Ⅴ. 자기효능감과 목표설정
Ⅵ. 자기효능감과 자기규제적학습
Ⅶ. 자
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교에 입학할 수 있으나, 6세 때까지 입학을 미룰 수도 있다. 모든 학생들은 16세가 되면 학교를 졸업하지만, 경우에 따라 18세까지 학교에 남을 수도 있다.
지난 20년 간에 걸쳐 국정관리, 자원화(resourcing), 교육과정, 교수와 학습에 대한 접근법
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지도한다.
협동학습의 교수 활동이 끝나고 교사 홈페이지에 과제를 탑재하여 학생들이 자연스럽게 인터넷을 통한 ICT활용 수업 활동 유형에 접근하여 문제를 해결하고 웹 토론에 참여하여 자신의 의견과 다른 사람의 의견을 주고받아 문제 해
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학습된 개념들을 새로운 개념으로 전화시켜며 상담하는 방법을 개선해내었다. 또한 학생의 직접적인 경험과 더불어 동료친구와 교사의 토론을 동시에 제시하였다. 그리고 교육자는 불필요하게 어린이의 지적발달을 가속화시키려고 노력해
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정 기능의 변화 과제
(1) 교육행정기능 변화의 목표 설정
- 자율성, 효율성, 전문성, 다양성
- 기능변화의 목표 : 교육행정의 지원적 기능의 복원
-> 현재 우리의 교육행정현실을 지배하는 법규해석적 관점의 통제적, 권위적 행정 활동이 행정
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