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Ⅱ. 대승기신론의 전체구도
Ⅲ. 대승기신론의 중요개념
1. 훈습
2. 지관
Ⅳ. 대승기신론을 통한 도덕교육
1. 한국의 도덕과 교육
2. 정법훈습을 통한 도덕교육
3. 지관쌍수를 통한 도덕교육
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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온라인 자료들. 끝.
목 차
1. 정체성 연구의 당위성 - 1
2. 정체성 - 1 ~ 4
3. 사회 구성주의적 접근 - 4 ~ 6
4. 사회생물학적 접근 - 6 ~ 7
5. 정체성의 위기와 현대사회 - 7 ~ 11
6. 결론 - 11
* 참고 자료 및 문헌 - 12 1. 정체성 연구의 당위성 - 1
2. 정체
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지능조직의 등장』, 한국경제신문사, 1995
3. 조석준, 『조직학강의』, 서울대학교출판부, 1994
4. 이창순, 『조직이론』, 박영사, 1994
5. 임창희, 『한국형 팀제』, 삼성경제연구소, 1996
6. 마이클.E.맥길, 존 W. 슬로컴, 임창희 역, 『스마트 학습조
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지식경영의 실천을 위한 지식경영시스템의 구축
◇ 노나카 이쿠지로·곤노 노보루(1998), 지식경영, 21세기북스
◇ 박형근(1999), 우리 기업에 적합한 지식격영모델은, LG주간경제
◇ 삼성 경제 연구소, 지식 경영 사례, 학습 조직 이론과 실재
◇
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인터넷상의 원격 교육방법 BM특허)
원격교육방식 대부분을 포괄하는 BM특허인정은 인터넷 발전을 저해하는 것.
3. 페이뱅크 vs SK텔레콤(티지코프)
(이동전화망을 이용, 무선 인터넷을 통한 물품구매 및 지불에 관한 무선결제 서비스 BM특허)
페
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지 또는 박탈하는 조치가 뒤따라야 한다.
Ⅶ. 교원정보소양인증제의 정책 제언
이제 교육에 있어서의 컴퓨터는 단순히 사무관리와 장부처리나 하는 보조수단이 아니다. 컴퓨터를 활용하는 수업이 보편화되고, 학습에 필요한 각종 자료를 쉽
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교육에 대한 투자가 불가능하다. 디지털컨텐츠 기업이나 국가가 교육투자에 대한 적극적인 지원이 없이는 투자비용을 조달하기가 어려운 실정이다.
인력양성의 양을 질적으로 전환하는 이상적인 체계는 프로젝트 기반 조직임을 살펴보았을
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학습
흐름
학습
내용
교수 - 학습활동
학습
형태
자료(#) 및
유의점(*)
교사
학생
탐
색
및
훈
련
(32분)
☞3단계학습
다리벌려 앞구르기
☞보조단계 학습
경사면을 이용한 다리벌려 앞구르기
♣수준별 학습으로 편성
다리벌려 앞구르 기를 지
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토론과 학습재료 및 다양한 기법에 대한 연구도 모색을 해본다.
프로젝트 수업 : 교내 미전(美展)을 중심
학생 개개인의 창의성 계발에 중점 : 창조성, 심미성, 인성교육
교사와 학생간의 토론수업 진행 : 열린 수업 환경 지향
기법연구 및 평
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프로젝트 접근법을 옹호하는 주창자들은 교사 중심의 주입식 교수법과 놀이를 통한 전통적인 유아중심 교육이 유아의 정신을 학습에 몰입시키는 데 실패했다고 비판한다. 특히, 학업 지향적 교육과정(academic curriculum)이나 놀이 중심의 교육과
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