|
학습장애 아동의 사회기술훈련 효과성 연구, 창원대학교, 2007
한은선 외 2명, 주의력결핍/과다활동장애(ADHD) 아동에서 사회기술훈련, 대한소아청소년정신의학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회기술훈련과 학습기제
Ⅲ. 사회기술훈련과 시각장
|
|
|
학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 지적장애아 교육방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지
|
|
|
아동에게 적절한 교수방법을 사용하기 위한 개별화 원리에 따른 진단과 교육과정을 적용해야 한다. 또한 모두를 위한 최소제한환경 혹은 또래가 있는 일반학급에서 대부분의 학교 수업이 이루어져야 학습장애 아동의 학업 성취 면에서 많은
|
|
|
학습자 특성
(학교 수준별 특성과 특수학생) 1. 학교 수준별 특성
1) 보육원과 유치원
2) 초등학교 저학년
3) 초등학교 고학년
4) 중학생
5) 고등학생
4. 특수학생
1) 영재
2) 학습장애
3) 주의력결핍 / 과잉행동장애(ADHD)
4) 정서 / 행동장
|
|
|
장애의 평가와 교육」, 이화여자대학교 출판부
- 김정휘·김인석, 1997, 「정서와 행동문제 및 학습 장애를 갖고 있는 아동과 청소년의 이해」, 원미사
- 정보인, 1997,「행동수정을 통한 어린이 문제행동 지도」, 중앙적성출판사
-
<아동클리
|
|
|
학습자의 이해
2) 유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아
4. 영재아 및 영재교육
- 학생의 성취도 평가 -
1. 평가의 중요성 : 왜 평가하는가?
2. 목표에 따른 표준전략
3. 좋은 검사의 조건
4. 성취도 검사
5. 성
|
|
|
Psychologist, 26, 233-261.
Woolfolk,A.E.(1993). Educational Psychology(5th ed.), Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Ⅰ.서 론
Ⅱ.사회성 발달의 의의
Ⅲ.사회성 발달이 아동기 및 청소년기의 적응에 미치는 영향
Ⅳ.사회성과 학업성취의 관계
Ⅴ.결 론
|
|
|
아동의 부모는 정보를 잘 알고 있어야 할 뿐 아니라 아동의 대변자 역할을 할 준비가 되어 있어야 합니다.
((참고 목록))
아동 발달 심리, 이현섭 외 공저, 학지사, 1999
학습장애 학생을 위한 교수 -학습 전략, 김윤옥, 교육과학사 , 2005
정서, 행
|
|
|
학습장애라는 개념이 알려지면서 그동안 지진아로 불려지며 모욕을 받던 많은 아이들의 그 저조한 학습능력의 타당성이 입증 받게 되었다. 언어장애나 학습장애를 가진 아동들의 학업에 대한 부진의 이유가 지능이 낮은데서 오는 것이 아니
|
|
|
장애의 정의
2. 정서 · 행동장애의 출현율
3. 정서 · 행동장애의 원인
4. 정서 · 행동 장애의 평가
5. 정서 · 행동장애아동의 특성
1) 지능 · 학업성취
2) 사회 · 정서적 특성
6. 정서 · 행동장애아동 교육
1) 학습준비 기술지도
|
|
메뉴펼치기
