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모형수업방법평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교
▷ 이유미(1998), 구성주의 입장에 따른 자연과 교수-학습 모형과 교재 개발, 석사학위논문, 서울교육대학교
▷ 최재숭(2004), 순환학습모형이 과학적 태도와 학업성취도에
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성취의 관계, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
Felker,D.W.(1974). Building positive self-concept. Minnesota: Burgess Publishing Company. 1. 자아 개념
2. 자신에 대한 전반적 인식
3. 자신의 생애 동안 자아개념이 발달해 온 과정
4. 자아정체감이나
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개인의 자발적 협동과 경쟁을 기 초하여 형성되어야 하며, 국가의 역할은 최소 수준을 머물러야 한다.
- 개인의 자발적 협동과 경쟁을 기초로 하여 형성된 사회응 기본적으로 자유시장이 지배하는 사회이며, 시장은 강제를 행사할 수
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성격
3. 개념 모형
4. 성취도 평가, 학습평가
5. 지질평가
A. 선택형 문항 제작
(1) 진위형
(2) 배합형
(3) 선다형
B. 서답형 문장작성
(1) 단답형
(2) 완성형
(3) 논문형
6.수행평가와 이유
7.수행평가의 사례
8.컴퓨
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모둠에 제공하는 자원을 의도적으로 줄여서 학생들 간의 접촉을 촉진한다.
⑤ 각 모둠 내의 학생들이 분담한 작업들이 서로 연결되도록 한다.
모둠활동에 얼마나 많은 시간을 허용할 것인가?
→ 협동학습 활동에서 총 시간의 60~80%는 모둠활
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성격을 지닌다. 따라서, 이 단계부터는 학생들이 적극적인 모습으로 프로젝트 활동에 참여하게 되며 교사의 역할은 준비하기 단계에 비해 상대적으로 줄어들게 된다. 하지만 이것은 준비하기 단계에 비해 겉으로 드러나는 교사의 활동정도가
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모형을 구성한다면 학업 성취도나 수업에 대한 흥미도는 올라가기 마련이다. 이제는 개별적인 연구를 통해 적절하고 다양한 수업 모형을 찾아가고 보완점을 생각하는 연구방향이 필요한 시점이다.
5. 참고 문헌
교육부(2015), 국어과 교육과정,
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Ⅰ. 딕과 케리 모형 모형의 성격
① 설정된 목표를 성취할 때까지 계속적인 피드백 과정을 거치게 되고 그에 따라 교수개발이 수정되게 된다는 것이 가장 큰 특징
② 수업설계 과정을 간결하고 단계적으로 설명하고 있어서, 초보자나 경험
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모형의 비판점
3. 테일러의 교육과정 개발모형의 공헌점
4. 학습활동의 선정과 조직
1) 학습활동의 선정의 원리
① 기회의 원리
② 만족의 원리
③ 가능성의 원리
④ 다활동의 원리
⑤ 다성과의 원리
⑥ 협동의 원리
2) 학습경험조직
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배운 내용을 모집단으로 돌아가 각 팀 구성원들에게 전수하고 학습한 내용에 대한 평가가 이루어진다. 이것이 직소모형을 통해 이루어지는 협동학습의 일반적인 틀이다. 1. 직소학습의 의미
2. 직소Ⅰ모형
3. 직소Ⅱ모형
4. 직소Ⅲ모형
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