|
모형칼
※‘’나‘와 ’다‘학생이 만들기에 활발히 참여할 수 있도록 ’가‘학생이 이끄미가 되어 또래교수가 이루어지도록 한다.
★태블릿PC
▶자신의 모둠을 확인하고 자신의 역할 듣기
▶교사의 설명을 듣고 자신의 모둠 알기
A팀 :
B팀
|
|
|
협동의 상징이 되어야 한다. 추진회의 구성원과 추진회의 구성방식은 지역사회의 많은 사람들의 의사를 반영해야 한다. 이를 위해서 지역사회내의 지도자들을 참여시키는 데 있어서, 또 어려운 지역사회문제를 해결하는 데 있어서 역량을 지
|
|
|
팀과의 소통 관련 Q&A
9. 아동 지원 및 교육 관련 Q&A
10. 교육 프로그램 계획 및 개선 관련 Q&A
11. 특별한 지원 관련 Q&A
12. 새로운 프로그램 도입 관련 Q&A
13. 안전 및 비상 상황 대처 관련 Q&A
14. 직무 관련 자격 및 경험 관련 Q&A
15. 자기 평가 관
|
|
|
모형
모형의 기준 유형
학교중심모형
복지관중심모형
교육청 상담센터모형
(순회 방문모형)
학교와의 관계
1개교1사회복지사
1개교1기관 연계
다수의 학교-1개팀
(관할구역 특성별 학교수 결정)
소속 조직
배치된 학교
학교와 연계맺는 기관
|
|
|
절차상에 있어서 융통성을 지녀야 한다.
(11) 추진회는 지역사회의 현존 조건에 따라 수행하는 사업의 보조(pace)를 맞추어야 한다.
(12) 추진회는 효과적인 지도자를 개발하는 데 힘써야 한다.
(13) 추진회는 지역사회내의 지도자들을 참여
|
|
|
Teamwork
사례관리와 팀웍
자원 A B가 순차적으로 있고 자원을 관리하는 주체가 되기도 한다. 팀웍은 서로 협력적인 관계가 되어 모두 다 접촉하여 노력하는 그림이다. 중복된 원은 휴먼서비스 안에 사례관리와 팀웍을 반영한다.
Figure 8.5 Case Man
|
|
|
적용된 커뮤니티기반 탐구학습 모형의 효과,” 교육방법연구 18-1, 한국교육방법학회, pp.23~41.
남가영(2008), “문법탐구 경험의 교육내용연구”, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
박형우(2009), “문법교육과 관련된 탐구 학습의 문제점과 개선
|
|
|
적용하고 있으며 나아가 공기업 전체 노동자에게 연봉제를 적용하고 있다.
앞서 살펴본 연봉제는 노동자 개인의 성과를 평가하여 임금을 지급하는 것이라면 집단성과 배분제도는 개별공기업, 사업부서, 팀의 집단적 수익성을 평가하여 보상
|
|
|
개별적 또는 집단적 상담 및 추후관리서비스를 제공함
- 호스피스완화의료 팀원에게 환자와 가족에 대한 정보를 제공하고 협력함
- 자원봉사자의 활동을 관리지도함
- 호스피스완화의료 팀과의 지속적인 의사소통을 통해 관련 정보 및 자문
|
|
|
모형이 제안되고 있다. 아동기에 학습장애에 대한 전문적인 특수교육을 받지 않고 학습장애를 방치할 경우 학습장애는 생애 전반에 걸쳐서 나타날 수 있다. 이에 따라 적기에 학습장애아동에 도움을 줄 수 있는 치료와 교육이 매우 필요하고
|
|
메뉴펼치기
