|
함께 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교수학습의 새로운 동향
2. 영유아 실내 자유놀이 지원
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교수학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시.hwp
2. 교수학습의
|
|
|
절차
① 과제 전 단계 : 교사 -과제의 목표와 주제 설명, 단어와 구 설명
학습자 - 과제 수행 방법 모색단계
② 과제 수행 단계 : 짝이나 그룹으로 과제를 수행한다.
- 과제를 수행하기 위한 계획 세우기, 그룹으로 나뉘어 과제 수행하기, 결과를
|
|
|
절차로서의 민주주의가 갖는 장점이라고 <보기> 어려운 것은? ④
생활 방식으로서의 민주주의란 상대방의 인격을 존중하는 태도나 서로 의견이 다를 때 상대방과 나의 의견에서 공통점을 찾아 타협하는 태도 등을 말한다.
①자유로운 토
|
|
|
활동안내
문제해결 방법 찾기
안내문 유형 검토하기
안내문 내용 산출하기
안내문 만들기
적용 및 연습
학습내용 정리 및 차시예고
일반화하기
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 본 수업에 적용한 국어과 수업 모형
|
|
|
모형의 직접적인 경험을 통해서 학습될 수 있을 뿐 만 아니라 모델인 다른 사람들의 행동을 관찰하고 모방하는 대리경험을 통해서도 학습될 수 있는 것이다. 모델링을 통해서 인간은 새로운 유형의 행동을 관찰하고 의식적으로 모방할 수 있
|
|
|
원리
5. 기획의 과정
6. 교육기획의 효용성과 한계
1) 교육기획의 효용성
2) 교육기획의 한계
Ⅲ. 교육기획의 접근방법의 특징 및 장단점
1. 인력수요에 의한 접근법
1) 개념
2) 기본 전제
3) 목적
4) 방법 및 절차
5) 장점
6) 단점
|
|
|
원리
① 연계성의 원리
② 합리성의 원리
③ 종합성의 원리
④ 참여성의 원리
⑤ 현실성의 원리
2) 학교운영계획의 절차
① 문제의 규명
② 목표의 설정
- 목표설정의 유의사항
*학교 실정에 맞게 주체적으로
*국가적 당면과제나 사회적인 요청
|
|
|
교수 학습의 수행
3. 국어과 교수 - 학습 평가의 본질
1) 국어 교수 - 학습 평가의 동향
2) 국어적 사고력 평가의 절차
4. 국어적 사고력 평가의 원리와 실행
1) 국어적 사고력 평가의 원리와 범주
2) 국어적 사고력 평가의 실행
|
|
|
모형 - 개관
3. 구성요소
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
3) 발견학습
4. 장 · 단점 및 의의
1) 장점
2) 단점
3) 의의
5. 토론거리
1) 발견학습
- 주체적으로 학습에 임하지 못하는 학생들을 어떻게 이끌 것인가?
2) 평가방
|
|
|
학습과정의 기본구성
1) 독립변인 : 학습과제
2) 매개변인 : 인지구조 , 인지과정
3) 종속변인 : 유의미한 학습결과
3. 유의미 학습 수업의 실제
1) 수업원리 (6가지)
2) 교수의 3단계
3) 예시 및 응용 : 마인드 맵
4. 장단점 및 의의
|
|
메뉴펼치기
