|
원리가 일관성 있게 활용되어 조직의 노력이 통합적 성과를 거둘 수 있도록 해야 할 것이다.
<참고문헌>
창조적 품질경영 (주)학문사 강현수 지음
신행정학 대영문화사 조계표 지음
경찰조직관리론 법문사 이영남 지음
가우리 사이버학
|
|
|
원리
1-4. 인지발달의 단계별 특성
2. 피아제 이론에 입각한 교수
3. 피아제 이론의 유아교육 공헌
4. 피아제 이론에 대한 비판과 재조명
4-1. 피아제 이론의 문제점
4-2. 피아제 이론에 대한 비판
4-3. 피아제 이론의 재조명
5. 피
|
|
|
모형. 이정모 (편), 인지심리학의 제 문제 - \'94. 서울: 성원사, 1994
◎ 알라이다 아스만, 기억의 공간, 경북대학교출판부, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기억의 정의
Ⅲ. 기억의 요소
1. 기억의 구조
2. 기억의 과정
1) 부호화(또는 약호화, encoding)
2)
|
|
|
절차를 결정하는 경우가 많음
-유아의 사고, 가치, 태도, 흥미 등이 수업에 적극 반영됨
-유아 개개인의 자아상 확립을 존중
-유아들이 교수학습활동의 많은 부분을 차지
<참고문헌>
-이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신
|
|
|
lt;참고문헌>
1. 백영균 외 7인 공저. 「교육방법 및 교육공학」 2003. 학지사
2. 이화여자대학교 교육공학과 「21세기 교육방법 및 교육공학 교육과학사」
3. 박영배 외 10인 공저. 「수업방법탐구 형설출판사」
4. 강숙희. 「인터넷과 수업 교
|
|
|
lt;2. 인간과 사회조직>
1. ②
2. ④
3. ③ 공식규율, 명시적 규범은 공식 조직 만의 특성이다
4. ③
5. ②
6. ④
7. ①
8. ①
9. ③
10. ②
11. ② 나머지는 비공식 조직이다.
12. ⑤
13. ② 비공식 조직의 기능이다.
14. ①
15. ①
16. ④
17. ②
18. ③
19. ②
20.
|
|
|
함께 만드는 사회’, ‘더불어 살아가는 사회’에 대해서 과연 지금의 사회가 이러한 외침을 실천하는 사회인지를 진지하게 생각해보는 시간이었다.
[참고문헌]
김종해 저, 사회복지개론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019
오종희, 김형수
|
|
|
절차에 따라 직접 수행(제작)하도록 하고 그 숙달 정도를 평정하는 방안
9) 논술형 활용 방안 개발 응용
10) 독서거리를 제공하고 독후감을 쓰도록 하는 방안
Ⅵ. 미술과평가(미술교육평가)
1. 미술교과에서 평가의 의미
2. 미술과 특성과
|
|
|
협동적 풍도로 전화하기 위한 대안들도 적극 탐색 되어야 하겠다. 대학 입시제도는 너무 개인차 문제에만 집착하고 초 중등학교 교육과정을 왜곡 시켜 왔다. 사실 그 동안 우리는 너무 “독립교과로 가르쳐야 그 교과가 강화된다. 는 미신에
|
|
|
모형 개발을 지속적으로
연구해 나가야 할 것이다.
* 참고문헌
- 원석조(2004). 사회문제론. 양서원
- 김영화(2005). 정치경제학적 사회문제론. 교육과학사
- 최선화 외(2002). 사회문제와 사회복지. 양서원
- 김경동(1998). 현대의 사회학. 박영사
- 홍
|
|
메뉴펼치기
