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분석 혹은 문화의 저해 요인과 촉진 요인에 대한 실증적 분석 연구가 미흡하므로 문화를 전체 지향성을 증진시키는 방향으로 지원할 것이 요구된다. 1. 교직문화 변화 전략의 기본 방향
2. 교직문화의 변화 전략 모형
1) 구성 영역 및
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적용?발전 과정
1) 적용?발전시키는 방법
2) 학습성취도파악
3) 수준별 학습을 실시한다
4) 선택학습
5) 학습 정리
Ⅶ. 향후 놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용 과제
1. 감독자의 역할
2. 놀이관찰자의 역할
3. 놀이의 계획자, 운영자, 참
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게임을 해봤는데 재미있었나요?
이번 게임에서 반성해야 할 점은 무엇인가요?
어떻게 했더니 공을 잘 넘길 수 있었나요?
같이 정리운동을 하고 오늘 수업을 마치겠어요.
네, 재미있었어요.
협동심이 좋은 팀이 이기는 것을 보니 협동심을 길러
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팀이 우승입니다.
- 사람역할로 카드 뽑는 친구는 돌아가면서 하겠습니다.
- 이 앞에 선생님이 테이프를 붙여 놨죠? 친구들
- 선생님이 테이프로 여러분이 서 있을 자리를 표시해 놓았어요.
- 팀별로 이선 앞에 나와서 게임을 할 겁니다.
-편 나
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팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다. 1. 목표구조
2. 협동학습의 개념
3. 협동학습의 기본요소
4. 협동학습이 효과적인 이유
5. 협동학습의 모형
6. STAD(Student Teams-Achie
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게임을 하기 보다는, 즐기면서 게임을 하도록 지도한다.
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1.활동명
공굴리기
2.지도의 실제
1) 인원 : 30명
2) 소요시간 : 약 15분
3) 규칙 :
6명이 한 팀을 이룬다.
한 팀의 협동으로 풍선을 먼저 불어서 같이 굴리면서 달려서 반환점을
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게임이다. 그리고 모두 외우지 못했다면 팀원들의 별칭을 다시 알 수 있는 기회를 주는 게임이기도 하다. 우선 팀별로 원형으로 둘러 앉아 자신의 짝을 제외한 각 팀원의 별칭을 불러 자리를 바꾸는 계속해서 반복하게 된다. 5분간의 시간이
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분과 유해성
2. 흡연이 신체기관에 미치는 영향
3. 흡연유혹을 거절하기 위한 자기주장훈련
III. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1. 1단계 : 사회적 진단
2. 2단계 : 역학적 진단
3. 3단계 : 행동적/환경적 진단
4. 4단계 : 교육적/조직적 진단
5.
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토너먼트로 누가 제일 정확하게 빨리 행동을 할 수 있는지를 겨룬다. 실수를 한 학생에게는 패자 부활전에서 다시 기회를 주고 놀면서 자연스럽게 어휘를 쓸 수 있게 한다.
정리
(10분)
확인
정리
학습한 내용을 다시 한 번 반복해서 확인한다.
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팀티칭
4. 팀티칭의 준비
5. 팀티칭의 전개
1) 팀티칭의 구성
2) 팀 구성원의 할 일
3) 팀티칭의 적용 환경
6. 팀티칭의 유형과 적용과정
1) 팀티칭의 형태
2) 팀티칭의 적용 과정
3) 팀티칭 적용의 다양한 모형
4) 팀티칭의 평가
7. 발
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