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교육프로그램을 개발할 때 기업체의 산업교육목적 달성과 실제 산업교육과정이 효과적이기 위해서는, 전체 교육프로그램을 위한 교수체제개발 뿐만 아니라 실제 교수-학습상황에 적용되어질 수 있는 교실 수준의 교수설계도 동시에 고려되
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학습을 위한 절차 지도
2. 교과활용
1) 관련 단원 추출
2) 수업안 작성 활용
3. 토론활동의 다양화
1) 홈페이지를 이용한 토의 토론 지도
2) 학급회 시간을 활용한 토의 토론 지도
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가방법
참고문헌
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교육과정 구성이 소홀하게 되고 있다.
(4) 탐구과정에 학습자가 능동적으로 참여할 수 있는 환경여건이 어렵다.
(5) 평가방법에 관한 개발이 되어있지 않다.
(6) 청소년의 욕구와 그들의 광범한 생활문제를 등한시하고 있다.
15. 나선형 교육과정
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교육사(홍순정,곽농의) p.171-184
피아제의 심리발달이론: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.184-185
유아교육사상사(이영석 편역) p.256-264
피아제의인지적,정의적발달(Barry J.Wordsworth) p.105-234
■결론 - 피아제이론의 의의: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.18
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교육사(홍순정,곽농의) p.171-184
피아제의 심리발달이론: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.184-185
유아교육사상사(이영석 편역) p.256-264
피아제의인지적,정의적발달(BarryJ.Wordsworth) p.105-234
■결론 - 피아제이론의 의의: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.189
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교육이 이루어져야한다. 그리고 마지막 셋째는 발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 이로 인해서 피아제 이론은 아동 중심 교육과 연결된다.
<참고자료>
피아제 이
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교육심리학.서울 : 학지사
신명희,(2002). 교육방법의 심리적 기초. 서울 : 학지사
이성호,(2003). 교수방법론. 서울 : 학지사
김신덕,(2002). 유아교사 효능감과 역할 수행능력 인식. 학사논문 : 이화여대 교육대학원 1. 서론
1) 교사효과성(teac
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화법은 아닌 것 같다는 생각이 들기도 하였다. 또한 다양한 선생님들의 수업을 참관할 수 없었다는 것이 다소 아쉽게 느껴진다. 한 선생님의 수업 참관이 대부분이었기에 다른 선생님들의 교수 화법을 분석해보고 선생님마다 어떠한 차이점
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1. 序 論
2. 本 論
1) 읽기(말하기) 교육
1-1 읽기(말하기) 교육의 개념과 그 중요성
1-2 읽기(말하기) 교육의 방법과 전략(목표)
2) 듣기 교육
2-1 듣기 교육의 개념과 그 중요성
2-2 듣기 교육의 방법과 목표
3. 結 論
參 考 文
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석
3. 대단원 구성
4. 교육과정 및 학년별 학습 내용과의 관련성
Ⅱ. 학 생 관
◎ 단원 지도를 위한 설문 조사 및 분석
가. 대단원에 관련된 설문조사 및 분석
나. 본시 수업을 위한 설문 조사 및 분석
Ⅲ. 지 도 관
1. 단원의 지
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