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방법
1.경청
2.반영
3.명료화
4.직면
5.해석
Ⅴ.부모상담의 가치
Ⅵ.부모상담의 원리
Ⅶ.부모상담의 상담자
1.공감적 이해
1)공감을 하게 되면 상대로 하여금 중요한 존재라는 생각이 들게끔 한다
2)다른 한편으로 아이를 기르는데 있
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구성
4) 새로운 생각의 평가
4. 새로운 생각의 적용
5. 생각의 변화 과정에 대한 재점검
Ⅶ. 구성주의학습(구성주의이론)의 인지적 융통성 모형
Ⅷ. 구성주의학습(구성주의이론)의 평가
1. 문제점
2. 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육 창의적학습의 중요성
Ⅲ. 미술과교육 창의적학습의 기본요소
Ⅳ. 미술과교육 창의적학습의 단계
Ⅴ. 미술과교육 창의적학습의 표현영역
Ⅵ. 미술과교육 창의적학습의 접근방법
1. 설화화(說話畵) 그리기
1) 프로그램
2) 방법
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교육대학교 조형미술교육연구회, 학습자의 창의력 신장을 위한 영역별 미술지도방법 실천연구, 1998
김이천, 보다 나은 대학미술 교육을 위하여, 미대입시, 1992
김재복, 미술과의 수업과 평가, 서울 : 일지사, 1997
로웬펠트·브리테인 공저, 서울
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석을 너무나 쉽사리 포기하고 감성적으로 행동하는 경향이 크기 때문이다.
참고문헌
권대봉 신현석, 한국 공교육의 새로운 구상과 전략, 집문당, 2003
김신복 외, 교육정책론, 서울 : 하우, 1996
교육정책분석과 정책평가, 한림과학원편집부, 교
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멘토링을 위한 방안
⑴ 프로그램 설계 (집단회의 단계)
⑵ 멘토링 프로그램 실행 단계 (교육․훈련 단계)
⑶ 멘토링 프로그램 결과 평가 및 피드백 단계 (후속조치 단계)
Ⅲ. 맺음말
- 성공적인 멘토링을 위하여 나아가야 할 방향
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평가
(1) 행동적
(2) 주관적
(3) 생리적
6. 불안을 다루는데 도움 되지 못하는 방법
(1)지나치게 안심시키기
(2)지나치게 개입하기
(3)회피를 허용하거나 격려하기
(4)인내심을 잃어버리기
7. 불안장애의 치료
(1) 심리치료
1) 행동치료
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평가]
- 과학적 접근이었는가?
- 유아의 흥미를 이끌어낼 수 있는 활동이었는가?
- 유아의 호기심과 창의력을 키워줄만한 상호작용은 충분히 하였는가?
[자기
평가]
[확장활동]
여러 방법으로 소리의 높낮이를 정하여 조별로 합창대회를 하게
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어려울 것이기 때문에, 그런 나쁜 영향을 줄 수 있는 행동들에 대해 더 많이 생각하고 반성해야겠다고 생각했다. 제가 배웠던 선생님들, 제 부모님, 제가 교사입장에서 의 세 가지의 교육에 대한 가치관 등이 모두 언급되어있습니다.
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통한 대상관계
Ⅳ. 역기능의 가족관계
1. 잘못된 부모 노릇
2. 가짜 자신의 형성
3. 역기능의 성격장애
Ⅴ. 치료의 목표 및 방법
1. 치료 목표
2. 치료 과정
3. 치료 기법
4. 치료 방법
Ⅵ. 치료 이론에 대한 평가
참고문헌
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